中職美術教育中色彩教學的方法

謝軍

摘要：色彩教學在中職美術教學中占有重要的比重，專業學習不但要有作畫技巧，還需要日常的積累。學習色彩要緊緊抓住色彩規律，掌握色彩的基礎知識，有條不紊進行系統訓練，才能達到事半功倍的效果。

關鍵詞：中職美術教育；色彩教學；教學探索

【中圖分類號】G633.955

中職學校的學生基礎比較薄弱，大部分學生也從未進行過色彩訓練.因此在色彩教學過程中，教師會面臨許許多多的問題.要使學生在有限的較少的課時內，良好地掌握色彩基礎知識和扎實的專業基本技能，就需要美術教師采用靈活多樣的教學方法施教、提高色彩課教學質量.

一、加強對色彩的認識

1.感悟色彩：要讓學生有動力學習色彩這門基礎課，首先要激發他們對色彩的興趣，興趣才是最好的老師.讓學生走進色彩的世界中，在優秀的作品中去感受色彩的魅力.引導學生去觀賞、品味作品的表現手法，了解作品中的精華，從根本上激發學生的對藝術的追求欲望，提升學生對于色彩的敏感度和辨識度。教師再提出一些自然環境的基本色彩，如天空、樹木、遠山等在不同季節和不同時間的色彩變化。這樣在教授學生時才能應用自如，讓學生可以切身感受到色彩教學的魅力，對理論知識的掌握更有幫助。

2.學習色彩：學生對色彩有了一定的學習興趣之后，教師便可以進行理論知識的學習了.用科學理論指導實踐，使學生掌握扎實的基本功.如用三玻璃杯中放入紅、黃、藍三原色，在杯中加入適量的水，讓三種色相互混合得出不同的間色，這是非常直觀的色彩教學。反之，只有理論教學，會降低學生學習色彩的積極性和主動性，教師不要成為在專業課堂上單一的授課者形象，而是要逐漸成為學生的引路者和啟迪者.

3.色彩多媒體教學：在色彩教學中應用多媒體技術，不但可以將課堂教學和先進的技術結合，還改變了傳統教學的弊端，通過多媒體技術可以把課堂的內容直觀地展現給學生，教師也可以通過多媒體進行演練，讓學生更加清晰地看到演示的全過程，對色彩教學的理解就更加深刻，與此同時，在課上學生也可以通過自主練習來掌握色彩的理論知識，改變了傳統教學中學生一直處于聽的階段。

二、訓練學生的色彩技能

1.三原色的訓練：讓學生在水粉紙上畫上基本三原色，然后再依次畫上用三原色調配出的三間色以及三間色相調而形成的復色，這個過程雖然簡單而且也不復雜，但是它可以扎實學生的基本知識，鍛煉學生色彩調配能力的準確性，提高學生對不同色彩的感覺能力.

2.色彩推移變化訓練：讓學生在分別用原色、間色、復色由少到多的加白粉，做明度推移練習.原色、間色和復色都可以提高明度和降低純度， 加入黑色和不同量的色彩調配后，都會減弱原來的明度和純度. 這一過程的練習，可以提高學生在色彩明度和純度上的過渡能力，進一步扎實學生的色彩基礎.

3.色相轉換的訓練：讓學生在水粉紙上做不同色相的轉換練習，要求學生在色相與色相之間的銜接要自然，這一過程的練習是為了幫助學生了解色相轉變的變化，調配出色彩和色彩之間的類似色和同類色，進一步加強學生對色彩的掌握能力.

三、革新教師教學方法

1.適合學生特點的、靈活的教學模式：面對不同性格和不同能力的學生，教師的教學方法要靈活性并且針對性的改變.教師要防止學生照搬照抄別人的作品，要學會自己創作.

2.培養學生的藝術表現力：教師不僅要讓學生全面的掌握一定的專業知識和技能，還要注重學生的創造力培養，要讓學生的作品有個人特色和風格.讓學生在掌握色彩基本規律的同時，還要發揮個人的主觀性，把個人的感受與情感帶入到作品中去.

3..培養學生舉一反三的能力：教師在色彩教學過程中，要注重學生的思維能力的培養，提高提高學生對色彩的認識能力和表現能力，使學生思維的空間不斷延伸擴大.培養學生舉一反三的能力，加強對生活的觀察，通過多種途徑去思索和感悟.讓學生通過自己體會，把難以想像的豐富的色彩理解透徹.

4.培養學生的自主能力：目前我國的教學弊端就是學生在課堂上一直處于被動的位置，在課上都是教師在唱獨角戲，學生自主學習的意識極差。在課上教師也只需要通過對色彩基礎知識的講述，讓學生親自動手學習，這種方法極大地提高了學生聽課的熱情，不僅有助于中職美術教學的開展，還有助于提高學生自主學習的能力。

色彩教學在中職美術教育中處在極為重要的地位，因此老師在色彩教學中要充分發揮引導人的作用，充分體現學生作為色彩課堂中主體的位置，使課上的內容不斷豐富，改善了傳統教學方法的弊端，讓學生把學習和生活實際聯系起來，也增強了師生之間的互動能力，提高學生的學習熱情的同時課堂效率也有很大的提升。