新課程下提升音樂高效教學(xué)探研

謝小能

摘要：興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。筆者著重從以下兩方面通過音樂教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高效課堂；音樂；教學(xué)策略

G623.71

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》課程性質(zhì)指出：“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。 義務(wù)教育階段的音樂課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達(dá)情智。教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間?！睂?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，筆者認(rèn)為，在教學(xué)中要使學(xué)生先對音樂進(jìn)行了解，從而產(chǎn)生濃厚的興趣、感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。為了取得高效教學(xué)，筆者會從下列兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

一、激發(fā)學(xué)生了解音樂的作用與功能，提升愛好音樂的興趣

1.音樂可以讓身體放輕松，好的音樂可以紓解壓力，避免因自律神經(jīng)緊張失調(diào)而導(dǎo)致慢性疾病的產(chǎn)生。

2.音樂可以敲開封閉的心靈，紓解憂郁苦悶的心情，甚至音樂還可以做到某些程度的心靈治療。

3.音樂可以刺激腦部，活化腦細(xì)胞，適當(dāng)?shù)囊魳反碳δX部的活動有很大的幫助，甚至達(dá)到防止老化的功效。

4.音樂可以提升創(chuàng)造力、策劃力以及刺激右腦，尤其是古典樂曲，對右腦的訓(xùn)練與發(fā)展是很有幫助的。

5.音樂可以幫助入眠、提高免疫力、增加神經(jīng)傳導(dǎo)速率、增強(qiáng)記憶力與注意力，讓人的身心都得到適度的發(fā)展、解除煩惱。

二、從新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，提升音樂教學(xué)策略

（一）融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)師生互動的音樂和諧環(huán)境

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議指出：“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋粱。在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生關(guān)系，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)教學(xué)過程中的師生互動交流。”

1.構(gòu)建民主、平等、友愛的課堂氛圍

和諧的課堂氛圍在有效的教學(xué)中很關(guān)鍵。學(xué)生不聽課，理想的課堂教學(xué)效果就難以達(dá)到。因此，在新課改下的音樂教學(xué)中，老師一定要改變傳統(tǒng)的“高高在上”的姿態(tài)，變得親切一些。還可與學(xué)生交朋友，與學(xué)生建立起平等的、民主的師生關(guān)系。構(gòu)建友愛、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在放松、愉悅的氛圍下快樂地學(xué)習(xí)。

2.聲樂教學(xué)、器樂教學(xué)中多合作交流

構(gòu)建和諧師生關(guān)系的另一個(gè)方法是進(jìn)行合作和交流。比如，在樂器教學(xué)中，許多學(xué)生本身就學(xué)過一些樂器，那么在進(jìn)行一種樂器的講解時(shí)。老師就可以請學(xué)過這種樂器的學(xué)生上臺，為其他同學(xué)講解這種樂器的相關(guān)知識。讓學(xué)生自己進(jìn)行知識的講授，有利于激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽課熱情。與此同時(shí)，這位講解樂器的學(xué)生會因得到老師的肯定，受到老師的鼓勵而倍感欣喜，與老師建立起友好的關(guān)系。

（二）打造內(nèi)功，創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的音樂發(fā)音訓(xùn)練

1.有效的發(fā)聲訓(xùn)練

發(fā)聲練習(xí)是學(xué)生唱歌的重要基礎(chǔ)，只有經(jīng)過了系統(tǒng)、完善的發(fā)聲練習(xí)之后，學(xué)生在唱歌的時(shí)候才能夠表現(xiàn)得盡善盡美。為了有效激發(fā)學(xué)生參與發(fā)聲練習(xí)的積極性，我們音樂教師可以采用活潑的、趣味性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。例如，音樂教師可以將發(fā)聲原理和發(fā)聲狀態(tài)用比喻、圖像亦或是視頻的方式呈現(xiàn)出來。譬如，在發(fā)聲練習(xí)的時(shí)候如果學(xué)生能夠善于運(yùn)用腰部的力量就可以在一定程度上避免傷害嗓子。此時(shí)，為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，音樂教師可以將腰部形象的比喻為一個(gè)小氣球，可以源源不斷地向外“放氣”。在這樣形象的比喻之下，同學(xué)們參與發(fā)聲練習(xí)的積極性也會在一定程度上得以有效提升。

2.有效的音準(zhǔn)訓(xùn)練

除了發(fā)聲之外，影響學(xué)生唱歌成效的另外一個(gè)重要因素即是音準(zhǔn)。對于學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)音樂的時(shí)間并不長，大都沒有接受過專業(yè)的音準(zhǔn)訓(xùn)練，所以在唱歌中往往會因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的音準(zhǔn)問題影響全班合唱質(zhì)量?；诖朔N情況，音樂教師必須要不斷提高音準(zhǔn)訓(xùn)練的有效性。

為了提高學(xué)生的音準(zhǔn)，音樂教師可以采用多種教學(xué)方式。諸如，對于同學(xué)們很難唱準(zhǔn)的那些音程，音樂教師可以及時(shí)、有效地運(yùn)用柯爾文手勢，從而更加形象地幫助同學(xué)們對兩個(gè)音之間的距離進(jìn)行明確，這對于學(xué)生音程的記憶也是非常具有促進(jìn)作用的。

（三）拓寬題材，創(chuàng)設(shè)多樣的音樂教學(xué)形式

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議指出：“合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。 以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)擴(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景。音樂教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)視聽結(jié)合、聲像體、資源豐富等優(yōu)點(diǎn)，為教學(xué)服務(wù)。要加強(qiáng)對學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂的指導(dǎo)。善于利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的音樂課程資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量?！惫P者除了手上一把琴和一本書傳統(tǒng)教學(xué)之外，常常會采用動畫音樂融入課堂教學(xué)。

所謂“動畫音樂”不是純音樂，主要是為動畫而存在的音樂，與影視音樂類似。動畫音樂主要包括：主題音樂、背景音樂、節(jié)奏音樂、情緒音樂以及時(shí)空過渡連接音樂等。筆者曾經(jīng)看到過這樣一個(gè)頗為有趣的比喻。歐洲藝術(shù)動畫在意蘊(yùn)深度和技法創(chuàng)新方面的追求，猶如炎炎夏日般執(zhí)著熱烈；中國的經(jīng)典水墨動畫可比作秋天，其清雅淡然，有秋的詩情畫意。無論是國內(nèi)動畫片《寶蓮燈》！《喜羊羊與灰太狼》，還是國外動畫片《機(jī)器貓》、《美女與野獸》。其中的音樂節(jié)奏、韻律和表現(xiàn)手法上都是優(yōu)秀的音樂作品，都可以作為音樂教學(xué)的素材。優(yōu)秀的動畫作品可以使學(xué)生潛移默化地接受多方面、多層次的情感審美教育，有效引導(dǎo)學(xué)生對音樂思想情感的挖掘，充分做到引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂殿堂。在世界各國的動畫片中有許多優(yōu)秀的音樂作品，如，《倒霉熊》、《小羊的故事》、《名偵探柯南》中的主題曲、插曲、背景音樂等。由于學(xué)生喜歡看、經(jīng)?？?，很多孩子可以毫不費(fèi)力地哼唱，片中的影像也深刻地烙印在孩子們的腦海里。

三、結(jié)論

在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家教育部《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京：北京師范大學(xué)出版社 2011

[2]朱虹《淺談音樂課中師生和諧關(guān)系的構(gòu)建》《新課程》2016（02）：220

[3]吳小慶《小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性初探》《課程教育研究：學(xué)法教法研究》2015（30）：226