怎樣來營造小學語文教學課堂的活躍氣氛

劉繼航

摘要：要想使課堂教學氛圍活躍起來，就要巧妙的設置一個情景，來充分的調動學生的主動積極性。教師在課堂的教學過程中想要營造一個好的民主、平等的教學氛圍情景，首先一點就是，我要以微笑的面容、飽滿的激情以及親切的言語來親近學生這樣的話，課堂氛圍自然而然的就活躍起來，學生都愿意與你打交道和你溝通他們自己獨特的一些想法。

關鍵詞：課堂氛圍；語文教學；耐心；朗讀

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一、小學語文課堂教學弊端

在很多的語文課堂的教學中，經常的顯示出來一些的弊端和缺點，就好像忽視我們學生自己的主觀能動性，以及主觀能動意識，還有就是不為我們的學生創造一些主觀能動性的時間和空間的條件等待的一些弊端。這些弊端很明顯的與我們的《語文教學課堂標準》所倡導的一些理念不相符合。語文課堂教學的中心目標就是為了有效的促進學生的有效的學習發展。所以我們的語文課堂教學必須成為學生學習以及綜合素質發展的一塊寶地。作為教師而言，要怎樣實現這個目標呢，怎樣讓課堂的氛圍變得活躍起來呢？以下就是我多年來的教學經驗總結。

二、營造良好的小學語文課堂教學氛圍的方法

（一）巧妙設置教學情景，調動學生學習的積極性

要想使課堂教學氛圍活躍起來，就要巧妙的設置一個情景，來充分的調動學生的主動積極性。教師在課堂的教學過程中想要營造一個好的民主、平等的教學氛圍情景，首先一點就是，我們的教師要始終的親民，不要老是擺出一副高高在上的樣子，要以微笑的面容、飽滿的激情以及親切的言語來親近學生，當我們的學生拿你當好朋友的時候我們的目的就達到了，這樣的話，課堂氛圍自然而然的就活躍起來，學生都愿意與你打交道和你溝通他們自己獨特的一些想法。同時我們的老師也要善待我們的小學生，當他們出現錯誤的時候，老師不要馬上的就去責怪和訓斥他們，我們要有耐心，耐心的指導他們，鼓勵他們去探討，正所謂失敗是成功之母，在錯誤之中找到對的道路。當我們的學生取得了一些進步時，就算是比較小的進步，我們都應該及時的給予他們肯定，并且鼓勵他們，讓他們樹立起信心。我們在教學時，也可以把自己當成是學生中的一員，并且參與和他們一起來學習討論，這樣不僅僅可以激發學生的學習興趣，同時也可以趁機會與學生打成一片。當表現好的學生，我們可以給他們一定的小小的鼓勵和獎品。鼓勵和表揚時不需要含蓄，可以直接的跟他們說“你真棒”“你是最好的”之類的話語。在受到了老師的鼓勵和表揚的時候他們就會更加的對語文的學習有興趣了。打破了與老師的隔閡，在愉快又輕松的環境中達成學習的任務。

（二）讓學生主動參與課堂教學，調動學生學習語文的興趣

想要提高課堂的教育氛圍，就要讓我們的學生主動的參與，提供學生的參與意識，可以讓學生成為學習的主人。在課堂的教育教學中，教師要給學生提供一個獨立活動的空間，讓他們可以自由的思考，以及讓每一個學生都有參與的機會，在我們的課堂中都要給每個人一片屬于他們自己的空間，來表現和提升自我。

對所學的學科有濃厚的學習興趣是學生學習的根本內部動力，是學生在學習的過程中積極性最活躍最現實的一個成分。當我們的學生對學習產生了濃厚的興趣的時候，就會促進自己的各種感官，來引起對學習的高度關注，從而為參與學習的環境有了最好的一個心理的狀態。在教學的過程中，我們的教師應該從實際來出發，選定和確立好教學的方法和手段，努力的出創造一個和諧又輕松的學習環境和氛圍。

（三）教師要轉變朗讀方式，提高學生學習興趣

語文課堂上朗讀是必不可少的一個環節，特別是對于小學語文來說就更加的是一個不必不可少的內容了。通過教師的朗讀來提高學生對課文的理解程度，來體會課文中的思想感情，所以課堂上的朗讀對于小學語文來說是必不可少的，也是非常重要的。一些的老師除了示范性朗讀，個別朗讀，還有齊讀以外就沒有什么其他的方法來朗讀了。這樣的課堂氛圍看上去是很有活力，但實際上呢？我們不知道我們的學生是否愿意去主動的讀是否是真心的想去讀，是否花了心思去讀了。作為教師的我們只是很盲目的去讓他們去讀，去灌輸。換個角度的想想就算是我們的成年人，在上課時每天都是老一套的讀，每天都好像在重復同一件事情一樣，找不到新鮮的感覺，就算是我們都會覺得無聊和乏味，更何況是注意力很難集中的小學生了，這樣就會導致他們的學習興趣不高。這就需要我們老師在朗讀的時候靈活的變換朗讀的方式和方法。除了我們經常使用到的朗讀方式方法以外，我們還可以采用小組合作朗讀，男女搭配朗讀，角色扮演朗讀，老師與同學合作的朗讀方式。來提高孩子的好奇心以及感興趣度。想要沉悶的課堂變得活躍愉快起來，我們的老師還必須要注意自己的語言藝術。因為課堂上課時往往離不開語言，語言是授課的載體，是傳授知識與傳遞信息的工具。同時，語言還可以調節課堂的氣氛，教師在上課時的語言除了要嚴謹規范以外，還有幽默風趣點，教師的趣味性的語言可以使我們的學生覺得上課沒那么緊張，就會愉快很多，課堂氛圍自然就活躍起來。

三、總結

不管怎樣，只有調節好課堂的氣氛，才能更好的激發學生學習語文的興趣，使他們自己積極主動的學習語文知識。要想很好的調動學生的積極主動性，搞好教學的氛圍，那就必須改變教師的教育方式，多采用生動靈活的方法來教學。只有課堂教學的氛圍活躍起來了，才可能讓學生全身心的投入學習之中去。