淺析高中生如何培養網絡信息安全意識

楊佳穎

摘要：身處網絡信息時代，高中生要培養網絡信息安全意識，就要做好三方面的工作：一是在日常生活中養成良好上網習慣來培養網絡信息安全；二是借助社會、學校網絡信息安全教育來增強網絡信息安全意識；三是學習有關網絡信息安全知識，篩查網絡信息安全隱患，做到理性分析網絡信息，從而實現網絡信息安全防范的目標。

關鍵詞：高中生 網絡信息安全 安全意識

在日常生活中，無論是電視新聞，還是網絡報刊媒體，電信詐騙已經成為了日常安全防范的重要對象，2016年北京某高校的教授才剛賣完房子就被騙2000萬的新聞就更是被大家所關注。本人作為一個立志于攻讀網絡信息安全方向的高中生，感受最深的不是“城市套路深”，而是大家的信息安全意識低。而隨著網絡信息的日益發展，信息安全已經受到了世界各國的重視，如美國就組建了世界網絡作戰中心，高中生也要盡早樹立信息安全信息，防范網絡信息安全。

一、高中生要在日常生活中養成良好的上網習慣，培養網絡信息安全意識

網絡信息技術進入21世紀以來得到了飛速的發展，我國也因此而受益，網民數量呈現出爆炸式發展，高中生的信息技術能力已經成為高中生綜合能力的重要組成部分。然而，在日常生活中高中生通過計算機、平板電腦或智能手機上網的時候，往往會忽略很多網絡信息安全隱患，導致不必要的網絡信息泄密，甚至釀成巨大的不良后果。良好的上網習慣主要包括有：首先上網設備要安裝較好的殺毒軟件，做好設備病毒防范的第一步；其次在涉及到個人隱私、安全密碼的軟件或手機APP要重視泄密的可能性；再次，高中生平時在個人設備上如電腦、手機上有網絡信息安全防范意識，設計屏幕保護；最后，要對網絡宣傳信息要有一定的甄別能力，對不信任的網頁或手機APP加以防范。養成良好的上網習慣，就可以避免許多不必要的網絡信息安全事件，同時也培養起較強的網絡信息安全意識。

在我們日常生活中，聊天軟件QQ或微信的密碼往往在智能手機中是設置為默認狀態的，即設置會識記密碼自動登錄。盡管在使用中我們可能會設置屏保密碼，但無論是安卓系統還是蘋果系統，其屏保密碼也是相對較簡單的，一般都是4～6位數字構成，只需要從網絡下載教程就比較容易破譯屏保密碼。而我們一旦丟失手機，就很有可能被不法分子利用這些網絡信息進行非法活動，如電信詐騙等。本人有個習慣——不用即退，即是說本人不用的軟件、工具，如果不用的話就退出。如手機中的QQ、微信、微博等，在不用時就退出程序，再次登錄就需要輸入密碼，且密碼設置也由較復雜的字母、數字、特殊符合等組成。不僅如此，本人每過一段時間還會在備份好資料后，對設備進行初始化還原。這樣一來，本人不僅不會在學習時間被聊天軟件的信息所騷擾，就算丟失了手機也不會將太多信息泄露出來，有效對個人網絡信息進行保護，而且在使用過程中也培養起較強的網絡信息安全意識

二、高中生善于通過社會、學校網絡信息安全教育來增強網絡信息安全意識

社會、學校網絡信息安全教育活動是高中生增強網絡信息安全意識的重要平臺，高中生要善于通過這些活動化被動接收為主動學習，才能進一步拓寬自我培養網絡信息安全意識的渠道。近些年來，由于網絡犯罪活動日益嚴重，網絡詐騙、網絡侵權、木馬病毒植入甚至黑客入侵的事件時有發生，社會和學校也逐步提高了網絡信息安全教育力度，加強對高中生的引導。但本人觀察到，身邊的同學似乎對此并不太關心，有時還會嘲笑網絡欺詐行為的低級，被騙者智商太低等情況。這說明，學生被動接受網絡信息安全教育效果不佳，而來自媒體不完全統計，2016年準大學生學費被騙事件層出不窮，單就8月19日到9月4日晚的半個月時間里，山東、上海、廣東、江蘇、云南等地累積有5名準大學生或大學被騙，導致3個人死亡。這些鮮活的案例無不說明，高中生的網絡信息安全意識相當低，換言之即高中學校網絡信息安全教育效果不堪憂。

雖然從根本上解決網絡犯罪行為要建立一套完整的社會機制，但從遏制網絡犯罪活動的效果來看，高中自我培養并增強網絡信息安全意識已經刻不容緩。以著名的山東徐玉玉事件為例，這是較常見的典型電信詐騙事件，即犯罪分子通過網絡竊取徐玉玉相關資料進行精準詐騙。根據記者的調查發現，徐玉玉的部分同學也收到了電信詐騙電話，但一聽到要進行轉賬類似的話就識破了電信詐騙行為。固然，徐玉玉事件也有其一定的偶然性，如果徐玉玉的網絡信息安全意識較高，哪怕是打電話跟老師進行核對，那么悲劇就不可能發生。由此可見，高中生要善于通過社會、學校網絡安全教育活動中的典型案例，作為自我培養、提高網絡信息安全意識的重要素材，從中找到網絡犯罪的共同特點，那么無論是中獎活動、獎助學金領取、機票問題等都會迎刃而解，使自己避免損失。

三、高中生要初步掌握網絡信息安全知識，理性分析網絡信息安全行為

高中生涉世未深，對網絡信息安全也缺少應有的了解，對網絡侵權或侵犯隱私的行為更是了解不多。由于本人自己興趣與理想的原因，對網絡信息安全知識有一定的了解，還發現在網絡犯罪活動中，犯罪人員的網絡信息安全知識并不見得比高中生多，但其卻能成功實施網絡犯罪行為。這一方面是高中生由于學業壓力較大，忽視了自我網絡信息素養的培養，對網絡信息安全知識了解不夠；另一方面是高中生不能理性分析網絡信息安全行為，被犯罪嫌疑人鉆了空子。如準大學生們學費被騙事件，犯罪嫌疑人就是通過網絡侵入來獲得準確資料，如果稍有網絡信息安全知識很容易發現，犯罪嫌疑人通過不斷證明自己的合法性，從而取得受害人信任。而事實上真正的辦事人員都是交待帶何資料到何處辦理何種業務，很少直接在電話中進行業務操作。只要意識到了這一點，那么就很容易分析出這類行為的不正常地方。

掌握初步的網絡信息安全知識，不僅有助于學生對網絡信息進行篩選、判斷，從而使網絡信息技術更好地為高中生學習服務，引導學生出走網癮誤區，而且還能對理性分析網絡信息安全行為，正確認識各類電腦軟件、手機APP的授權使用。以手機APP為例，很多手機APP都需要授權使用，如我們常用的有道、百詞斬或樂詞等APP，都會記錄我們高中英語學習的記錄，并讀取我們手機通訊錄、微信或QQ、手機號碼的相應信息。犯罪嫌疑人只要通過侵入這類APP的后臺，就能非法獲得海量的網絡信息，通過數據分析，很容易鎖定我們的相關資料。只要我們掌握了一定的網絡信息安全知識，就可以加以限制授權的使用，那么就可以從一定程度上防范這種行為的發生。由此可見，掌握初步的網絡信息安全知識，并將其應用到實際學習生活中，不僅提高了我們的網絡信息技術素養，還有助于我們理性分析網絡信息安全行為，進一步增加高中生的網絡信息安全意識，起來防患未然的作用。

綜上，本人認為高中生要進行自我培養網絡信息安全意識，要從身邊學習生活做起，養成良好上網習慣，做到理性運用網絡信息為學習生活服務，培養并增強高中生的網絡信息安全意識。同時，也要結合網絡信息安全典型案例，學以致用，使自己真正成為網絡社會的合格公民。

參考文獻：

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