淺談小學(xué)低年級語文教學(xué)

姚慶國

摘要： 小學(xué)語文教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，如果語文學(xué)不好，也會影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，要高度重視拼音教學(xué)，抓好字、詞句練習(xí)，為作文教學(xué)打好基礎(chǔ)，努力提高小學(xué)生對語文課的興趣。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 拼音教學(xué) 詞句練習(xí)

作為一名小學(xué)生，剛跨入學(xué)校的大門，雖然課程不多，但對于他們來講，其接受能力，理解能力也是相對較弱的。所以，要想學(xué)好語文，數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課，也是有一定困難的。而小學(xué)低年級也正是打基礎(chǔ)的時期，基礎(chǔ)的好壞，可直接影響到他們今后一生的學(xué)習(xí)和工作，尤其是小學(xué)語文教學(xué)，往往有人不夠重視，覺得學(xué)好學(xué)壞差不多，存在著重數(shù)學(xué)輕語文的現(xiàn)象，這是不正確的。小學(xué)語文教學(xué)正是基礎(chǔ)中最基礎(chǔ)的東西，如果語文學(xué)不好，也會影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以，應(yīng)該高度重視才行，下面就小學(xué)低年級語文教學(xué)，談一點(diǎn)自己的看法。

一、應(yīng)高度重視拼音教學(xué)

拼音教學(xué)是語文教學(xué)的第一步，是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)。所以，應(yīng)著重抓好這一環(huán)節(jié)。首先，教師要盡量采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話字母讀音，為小學(xué)生樹立榜樣，要求他們也要有正確的讀音，為以后講好普通話打好基礎(chǔ)。其次，采用多讀，多寫的方法，以提高學(xué)生的記憶能力。每天除上好新課外，都要拿出一定時間，讓學(xué)生做讀、寫練習(xí)。或要求學(xué)生自己建立拼音小卡片，反復(fù)抽讀，效果也較好。比較難記的聲母、容易混淆的韻母，如“ong”“eng”等，可采用填空、給字母找鄰居鄧方法，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，直到熟練掌握為止。總之，對小學(xué)低年級的拼音教學(xué)應(yīng)高度重視，抓好了拼音教學(xué)，也就為漢字的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了先決條件。字到用時方知少，以后，無論是在校學(xué)習(xí)，還是自學(xué)，都可以在字典中暢游無阻了。

二、抓好字、詞句練習(xí)，為作文教學(xué)打好基礎(chǔ)

在學(xué)習(xí)拼音的同時也開始了認(rèn)字的學(xué)習(xí)過程。由認(rèn)識單字到組詞，到造句是一個循序漸進(jìn)的過程。在教認(rèn)生字和組詞時，我采取過讓學(xué)生給字找朋友的辦法，如給“生”字找朋友，結(jié)果，很多小學(xué)生都會找出：“生命”“生活”“學(xué)生”“醫(yī)生”“生日”“生活”等等。盡管有的字他們當(dāng)時不會寫，但可以用拼音代替，這樣，既可以開闊學(xué)生的思路，也使學(xué)生更容易掌握住字詞。

詞的訓(xùn)練還要做到詞不離句。教學(xué)每一個詞，都應(yīng)將詞放在具體的語言環(huán)境中讓學(xué)生理解。不能就詞釋詞。例如，《蜜蜂引路》中的“向?qū)А币辉~，教學(xué)時我是這樣處理的：我問：“列寧非常風(fēng)趣地說：‘我有向?qū)В悄拿鄯浒盐翌I(lǐng)到這兒來的。‘向?qū)鞘裁匆馑迹俊币幻麑W(xué)生回答：“是領(lǐng)路的人。”“對了，領(lǐng)路的人叫向?qū)А＿@里的向?qū)е傅氖钦l？”學(xué)生齊答：“這里的向?qū)е该鄯洹！蔽矣謫枺骸懊鄯湔婺墚?dāng)向?qū)幔俊被卮穑骸安荒堋薄Ｓ袀€學(xué)生說：“要它把我們帶到上海去，它就不能。是因?yàn)榱袑幾屑?xì)觀察，認(rèn)真思考，所以才把他帶到養(yǎng)蜂人那兒的。”另一名同學(xué)說：“蜜蜂不能真正引路，這是列寧通過仔細(xì)觀察利用它來引路的。”這樣，不僅使學(xué)生了解了“向?qū)А钡谋玖x和在本課中的意思，海起到了深入理解課文的作用。

在學(xué)會字詞后，還有造句的練習(xí)，可從一些短句開始，逐漸加長。如：“學(xué)”這個字可以組成“學(xué)習(xí)”，造句為“我們要好好學(xué)習(xí)。”然后，再組成復(fù)句“我們要好好學(xué)習(xí)，長大了為祖國建設(shè)服務(wù)。”再把一些相關(guān)句聯(lián)在一起，就可以組成一篇短文了。可以為三、四年級正式開始的作文打下良好的基礎(chǔ)。

同時改革識字教學(xué)，使學(xué)生樂于自學(xué)，能夠自學(xué)。我把一、二年級教材上要學(xué)的生字和日常生活中大部分常用字集中到一起，改變識字順序：在學(xué)好漢語拼音的基礎(chǔ)上，先掌握好基本字：如能做偏旁部首的獨(dú)體字，筆畫簡單的基本字，為獨(dú)立識字打好基礎(chǔ)。

三、努力提高小學(xué)生對語文課的興趣

小學(xué)的語文課，要記憶的東西也較多。死記硬背也很枯燥，怎樣提高他們記憶力？多讀多寫是一方面，另一方面，也要注意培養(yǎng)、提高他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對感興趣的事物往往學(xué)得較快，記得也牢。興趣是最好的學(xué)習(xí)動力。五彩繽紛的世界，豐富多彩的生活，讓人眼花繚亂的生活用品等，往往會引起小學(xué)生的興趣，這樣，可啟發(fā)他們給家中的生活用品、自己的學(xué)習(xí)用品貼小標(biāo)簽，填上拼音或漢字。如此，雖是小學(xué)低年級，也會較快掌握大量漢字，并能正確地用漢字組詞語。小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，女同學(xué)喜愛花卉和觀察蜜蜂的勞動，男孩子則對地上的螞蟻、樹上的鳥兒、昆蟲等興趣盎然。對學(xué)生這樣感興趣的習(xí)慣應(yīng)加以提倡，并盡力同學(xué)習(xí)結(jié)合起來，教師可在課余時間，組織學(xué)生講故事、做游戲、連詞等活動，把學(xué)拼音、識字、造句穿插在游戲當(dāng)中，盡量提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。另外，雖然是一、二年級的小學(xué)生，但也應(yīng)提倡他們關(guān)心社會生活，因?yàn)殡m然他們年齡小，但也是社會群體中的一分子與社會生活息息相關(guān)，可讓他們記住一些簡短的新聞，每天堅持寫一篇簡單的日記等，積少成多，聚沙成塔。既可豐富他們的學(xué)習(xí)生活，又為以后的作文學(xué)習(xí)打下了好的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)低年級語文教學(xué)，看似簡單，其實(shí)，并非容易我們也應(yīng)采取多種多樣的教學(xué)方法，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，搞好語文教學(xué)，為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的豐富文化遺產(chǎn)，為以后其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。