“體育游戲”教學法對初中體育課堂教學的作用研究

郭洪志

摘要：隨著新課改的不斷推進，目前的教育要求必須讓學生的身體素質得到全面的發展，體育科目在教學中占的比例越來越大，學校對于體育課程教學的重視度也越來越高。但是傳統的體育教學模式無法適應目前初中生的學習發展，為了使學生更加有上體育課的興趣，體育游戲教學法在初中體育課堂中越來越受歡迎。本文便是筆者結合教學實踐，對初中體育游戲教學法的應用進行全面的闡述。

關鍵詞：體育游戲教學法；作用；課堂；初中生

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-0011

所謂游戲教學法便是利用游戲達成教學目的，進而使學生的身心可以健康地發展。體育游戲教學法運用到體育課堂教學中對教學有非常大的幫助，體育游戲具有豐富、生動的內容，可以讓學生在愉悅的氛圍中習得體育技能，這樣的教學方式可以調動學生進行體育學習的熱情，同時還可以培養學生的團隊合作意識和精神，透過游戲誘發學生學習體育技能的積極性，進而使學生擁有良好的技能和健康的身體。此外，體育游戲教學法一般都需要集體進行，而在組織時人數較多。因此，教師在組織小組時必須按照紀律進行，進而保證學生的安全和體育教學活動的順利開展。

一、目前初中體育教學的現狀

目前，我國的體育教學中存在許多問題，學生和教師對于體育科目的認識不足，普遍認為體育課便是自由活動，沒有文化課程有意義，所以便出現了體育課可有可無、可上可不上的狀態，進而導致了體育教師的綜合素質不斷下降，沒有達到體育教師教學的標準水平，許多體育技能掌握得不達標，這樣怎么可能組織好學生的教學呢？同時，大部分體育教師在課堂中總是堅持一個原則：保證學生不受傷。因此，在體育課堂中便是讓學生在挑選現有的器材進行活動，基本沒有體育技能的講解，單純成了敷衍教學，教師的這種做法會讓學生對體育課的認識陷入非常嚴重的誤區，導致學生對于體育非常陌生，使學生沒有學習體育課的興趣和熱情。新課改不斷發展之后，我國的體育教學也逐漸從傳統教學模式向新型教學模式轉變。經過實踐發現，新的教學方式都有著不同的優勢，而能夠真正發展新型的教學模式還是一個未知數。其原因有兩方面：第一，教師多年的傳統教學觀念根深蒂固，不知能否改變；第二，學生的課堂主體地位沒有得到充分的發揮。體育游戲教學法雖然在目前的教學中已經顯有成效，但是如何更好地利用游戲教學法發展體育教學呢？這成為擺在我們體育教師面前急需解決的問題。

二、體育游戲教學法在初中教學中的作用

1. 體育游戲教學法使體育課堂更加趣味化

初中生還處于青少年時期，如果按照傳統的教學模式將體育技能傳授給學生，其接受程度較低，所以教師可以結合學生的體育運動方式，在技能動作運動中融入趣味教學。比如，在進行“單手投籃”時，正常的教學形式便是理論講解——動作示范——學生練習，但是學校的籃球和籃筐數量較少，如果讓學生輪流進行投籃，不出兩三輪，學生便會覺得無趣，會從心理抵抗這樣的學習方式。所以，教師可以在教學中融入體育游戲教學法，使體育課堂呈現有趣性。如，教師可以設置游戲環節。游戲可以分為四個環節，所需道具是：跳繩和呼啦圈。然后分為兩組。游戲的規則是從第一到第四環節為一個輪換，每組學生都需要進行四個環節，如果哪一組可以順利完成這四個環節，比賽結束，得分多的小組便是冠軍。對于懲罰方面，男生做25個仰臥起坐，女生做20個仰臥起坐。第一環節便是讓學生蛙跳20米；第二環節是進行20下跳繩，中間不可間斷，如間斷需重來；第三環節是跳山羊，升到的高度便是得到的分數；第四環節便是運球，學生要在二分線外進行單手投籃，每人兩次機會，投中便記一分。最后哪組分數高便是冠軍組。這樣兼具趣味性的體育游戲教學法，可以順利調動學生的積極性，也培養了學生間的協作關系。這樣的教學，使學生的身體素質得到了有效鍛煉，同時也使學生的多種技能得到培養與發展。

2. 體育游戲教學法可以設立差異化運動

眾所周知，學生的心理、生理、性格等各方面的發展各不相同，教師要依據學生不同的身體素質組織不同的體育活動，進而達到鍛煉身體的目的。假如此節課要進行素質練習，那么教師便要依據學生的實際情況進行訓練，切不可出現不切實際的要求，要將學生的身體安全放在首位。因此，教師可以根據學生間差異進行教學組織，按照學生的年齡、性別分為男女生兩組。男孩子可以安排運動量大的運動，進行貼膏藥的游戲。而女生精力可能沒有那么充足，教師可以安排一些跳大繩和撿手絹的游戲。這樣，進行差異化教學，便可以根據學生不同的特點進行相應的安排，很好地達到教學目的，使學生真切地得到身體鍛煉。

三、總結

現在的體育教育倡導進行快樂教學，而在體育課堂中進行體育游戲教學，可以讓學生在學習中玩、在玩中學習，使學生的體力和智力都得到了良好的發展，更使學生對體育技能充滿興趣，使學生的身心得到不斷發展，使課堂教學效果不斷得到提高。

參考文獻：

[1] 李曉峰.中學體育教學中體育游戲的應用[J].中國校外教育，2014（26）.

[2] 章 平.從游戲入手提高體育教學課堂有效性[J].運動，2013（7）.

（作者單位：吉林省輝南縣第五中學 135100）