淺談中學生體育愛好的培養

于嘉昕

（查哈陽農場初級中學 黑龍江齊齊哈爾 162116）

摘 要：體育愛好是我們少年時代結識伙伴的主要途徑，做為一名剛剛離開大學，走上工作崗位的體育教師，我的感受頗深。自從四年前接觸這幫孩子就喜歡上了他們，但是由于家庭環境和性別的關系他們的性格和愛好有很大的區別。

關鍵詞：體育愛好 原因 改善

興趣和愛好是孩子們找到快樂最主要的途徑之一，如何在體育課上培養中學生體育愛好，給孩子們增加快樂，增強孩子們的體質使孩子們更好的成長。

一、影響學生體育愛好的原因：

在將近四年的工作實踐和我自己的成長經歷來說，家庭環境是一個孩子性格和興趣愛好的根源，中國當今社會的教育觀念存在很大的問題，家長們認為孩子就要上學，學習成績好才能考上大學才能有出息，有朝一日才能為自家出人頭地。所以很多家長認為體育課的開設都是多余的，在浪費孩子的學習時間。尤其是家長拿以前的體育課和現在體育課想比認為就是打打鬧鬧浪費時間影響孩子的學習。這一點在教學過程中體現的最為真實，發現課上有孩子竟然在其他學生做游戲和活動時在寫作業。還有就是孩子自己對于自己即將中考的負擔太重，沒辦法只能放棄自己很多的愛好，把自己幾乎除了睡覺的時間全放在學習上。在這種高度緊繃的精神壓力下，學生的動力性不強效率不高。[1]

中學生體育愛好的培養與體育課、學校的二課開展，也有這緊密的聯系，在孩子少年時期是需要家長和老師引領孩子愛好和體育興趣的形成。就如我小時候就是在父母愛好的熏陶下喜歡上籃球的，由于我們的學校是在農場學校家中的父母基本都是務農的文化水平不是很高，這樣以來學校老師對孩子的愛好引導的責任就更為重要。雖然我們現在推行新行體育課以孩子為主導以教師為主體的體育課，但是在各別的小學還是存在“放羊”的現象這樣是對學生最為不負責的。反過來我們中學的體育教師就有了重擔，推翻原有的無趣單調的體育課，通過我們教學設計游戲、球類引導孩子們培養體育愛好，像各種球類項目有的孩子一個是在老師的教學下自己練習在加上回家也在學習技術就很好，慢慢的愛好就形成了。但是有的孩子領悟能力和協調性都不是很好，但是也愛玩如果教師不繼續引導和培養他慢慢興趣就會減少從而對某種運動失去興趣。體育興趣愛好就是這么奇妙，技術越嫻熟，精彩性就越高。[2]

體育教學與其他學科教學之間在兩個方面具有重要的區別：一是運動技能學習效果的差別顯而易見，即可以在當場顯示技能差別。一個動作做得好壞，一個動作學會沒有、學得怎么樣，可以立即展現在全體同學面前。而其他學科因是頭腦中的知識，當場的學習效果別人并不知道往往只有在考試結果后才知道，而且不是全部，因此體育課中又即時又直接的評價會使一些學習較差的學生感到自卑，尤其是初三學生，身體發育較為明顯所以感到害羞毫無自信；二是在集體項目中，學生之間的技能是要相互配合運用的，而其他學科很少存在學生的學習效果的相互配合問題。因此，差生在體現這種技能的配合體育比賽中容易受到排斥，自信心容易受到傷害，這是體育教學中造成一些學困生厭學的主要原因。

現在的教育體制影響中學生對體育的認識。表現在我們的中學生體制健康水平在逐年下降。具體體現在肥胖學生的比重增加，學生的肺活量下降，握力水平下降等等身體器官功能以及各種運動技能和身體素質水平的下降。究其原因，很大一部分就是因為我們現在的教育在很大程度上還是存在于應試教育的大背景下。有一些原本對體育比較有興趣的學生也因為升學的壓力，學習任務重而不得不一再壓縮自己體育活動的時間，甚至不得不舍棄自己所喜愛的體育項目。由此可以看出在現今教育體制背景之下，學生對體育沒有一個正確的認識，把它當成一個被動完成的任務來應付。而從主觀上沒有動因，興趣就更無從說起了。要想激發起學生的興趣，就要讓他們更多地參與體育鍛煉，了解體育的重要性，了解體育的功能，了解體育的鍛煉方法，通過體育課的教學，在體育教師的指導下進行自主的鍛煉，培養學生終身體育的意識。

二、改善孩子們體育愛好原因：

在體育課上充分的體現出教師是主導學生是主體的作用，在我們正常的教學中教師是學生的主要觀察對象，我們要用自己的言談舉止影響自己的學生，不管是平時上課的語言溝通還是課上的游戲和互動都要展現飽滿的精神和熱情。通過華麗的技術和動作去影響他們，從而培養自己良好的體育愛好。

通過我們自己的平時生活實踐經驗和以往的教學材料，教師應該為學生們精心的設計一堂體育課的教學情景，激發學生的興趣，培養他們去感受體育愛好給他們帶來的幸福和快樂，經驗豐富的老教師總是在體育課前場地設計好為激發學生興趣的重要一環，我們的教師在課前往往要多花時間去設計教學思路，使學生們在有個快樂的課堂環境。還有就是通過學校的校報發布一些體育賽事信息和體育項目的規則和動態。這些會對中學生的體育愛好的培養產生潛移默化的作用。

我們在教學中還是要堅持健康第一的指導思想，在設計教案的同時要我們同學的實際情況豐富我們的課堂，在就是在豐富學生的課余生活引導他們愛好形成同時，我們的老師教職工也要多組織一些排球，籃球比賽組織學生觀看通過精彩的比賽吸引學生去觀察，練習最后形成自己的愛好。體育課在教學中還要根據我們現有的教學器材和學生的不同性格，具體問題具體分析，設計各種不同的教學內容讓我們的學生在上課的同時都有自己的活動愛好。

體育教師在孩子的體育愛好的培養上起著關鍵的作用，每一位學生都需要鼓勵與關心，就像植物需的光合作用一樣。練習時，尤其是在剛剛開始練習的同學，一般是下了很大的決心才敢站出來，這時無論成功與失敗都是勇氣是可嘉，能夠自己站出來做，就說明已成功了一半，所以表揚要放在首位。若是失敗要鼓勵學生努力再試，親切地鼓勵，并幫助其動腦分析，想一想動作要領等等。同時老師要注意學生的情緒，合理地運用生動、幽默的語言及優美的示范動作喚起學生的興趣，這樣孩子才能使孩子有信心和興趣去再接再厲去學習去練習。

由于家庭環境也是影響學生性格愛好的途徑，在每學期家長會同時也要體育教師參加，在與家長探討問題過程中讓家長去影響孩子，從而讓孩子在學校向教師請教學習最終受益。

體育愛好的培養必須從興趣出發，讓周圍環境去影響他，不要讓學生強學硬學而是通過興趣去主動的練習學習。從而也能提高學生其他學科的學習效率。

綜上所述：體育課是學生愛好培養的重要環節，學生體育興趣的培養對學生身體成長有著重要的作用，只有學生茁壯健康的成長我們的祖國才有未來！

參考文獻

[1]淺談中學生體育興趣的培養[J]. 江玉芬. 才智. 2012（09）

[2]如何改進和提高學生的體育興趣[J]. 李琪. 職業. 2011（S1）