淺談小學英語口語教學的重要意義及有效策略

孫愛蓮

（黑龍江省饒河農場小學 黑龍江饒河 155700）

摘 要：小學英語口語教學是組成小學英語課堂教學的重要部分之一，其對提高學生英語口語水平，促進人際交流和有效發展來說具有極為重要的意義。因此，在小學教學階段培養學生英語口語能力迫在眉睫。

關鍵詞：小學教學 英語口語 教學實踐

小學英語口語教學，作為培養學生口語交際能力的一種基本教學方法，是響應國家素質教育改革的具體體現。所以，在實踐教學中，我們應當加大對小學生英語口語教學的力度，力圖將我們的小學生培養為英語素質過硬的社會型人才。以下筆者將重點結合小學英語口語教學的重要意義，淺談如何優化口語教學質量，望以自身的教學實踐與各位同仁共勉。[1]

一、小學英語口語教學的重要意義

在小學教育教學階段開展英語口語教學具有重要的實施意義，其重要性主要體現在三個方面。其一，開展口語教學是加快我國素質教育改革腳步的凸顯。在我國推行素質教育理念的要求下，新時代的教育教學更加注重培養學生全面發展的能力。目的是促進我們的小學生將來能夠更好的融入于社會生活和實踐中，為我國的經濟建設貢獻出力量。其二，開展小學英語口語教學是有效推動我國市場經濟建設的具體手段。隨著我國改革開發的腳步不斷深入，越來越多的國外友人來到我國學習深造，并且在對外貿易上也更加需要一批英語綜合運用能力過硬的社會型人才，因此，為了強化我們與世界的交流，推動我國經濟和科技的發展，在小學教學階段培養學生的英語口語能力，就顯得極為重要。其三，英語口語教學是我國小學英語課堂教學的重要組成部分之一。在實踐中，學生如果想要向他人用英語介紹自己或者用英語與對方交談，那么其本身就必須具有較強的英語口語表達能力，否則，很可能會發生在表達中出現發音不正、讓人誤解或者完全不理解其意的尷尬局面。所以，在小學課堂教學中，作為一名英語教師，我們應當積極開展口語教學，以提高英語課堂教學的有效性。[2]

二、優化小學英語口語教學的實踐策略

1.積極創設多媒體教學情境，讓學生樂于表達

小學生由于年齡較小，因此，他們往往對于枯燥的英文教材難以提起學習的興趣，而教材又是開展小學英語教學的基礎，如果一旦脫離了教材開展英語口語教學在基礎教學階段是難以提升小學生口語水平的。興趣是引導學生進入英語情境的最好老師，所以，教師應當積極為學生創造一種優良的英語口語練習情境，而通過引入多媒體教學技術，用豐富的文字、有趣的圖片和優美的聲音等信息，將枯燥、無聊的英語單詞或句子轉變為小學生喜愛的多媒體動畫的形式，如此，可讓小學生樂于表達。

2.開展英語實踐對話練習，擺脫教材的束縛

在小學生逐漸掌握一些基本的英語語法知識和一定量的英文單詞后，教師可以稍微嘗試在課堂教學中讓學生擺脫教材的束縛，大膽的應用英語表達自己的思想或觀點。雖然這是一種較為大膽的嘗試，但卻可以有效提高小學生的英語口語表達興趣，而興趣是提高學生學習成績的最好老師。部分小學生多樂于進行口語嘗試，在實踐交流中發現新知，提高口語表達能力。所以，筆者認為，教師可以在課堂教學積極開展英語實踐對話練習，讓小學生在不斷的練習中得到新的口語能力提高。比如：三年級學生學習完前兩節課之后，教師可讓學生分組進行口語對話練習，如：

S1： Hello！ Im Lili！ Whats your name？

S2： My name is Mingjing.

S1：Nice to meet you.

S2：Nice to meet you ，too.

3.在隨堂練習中注意糾正學生的英語發音

英語發音的正確性和準確性是開展英語口語教學的重點，我們可以試想一下，如果學生的英語發音不正確，將會如何？例如，在與人對話的過程中可能會造成讓人誤會的局面，或者是在寫作的過程中由于兩個單詞的發音相近，不知運用哪一個才是正確的，這些問題有可能在學生自身開來并沒有什么太大的問題，但是在專業的英語學習者或者教學者來看，不正確的英語口語是學習是嚴重不合格的，既體現了學生學習水平的低下，更是英語教師教育的失敗，為了避免此類尷尬局面，教師應當在課堂的整個教學中注意隨時糾正學生的英語發音，除此之外，教師還可以通過開展英語繞口令的朗讀比賽來提高小學生的英語發音正確性，進而提高小學生的英語口語能力。如：I slit a heet， a sheet I slit upon the slitted sheet， I sit.

概言之，小學英語口語教學是組成小學英語課堂教學的重要部分之一，為了有效提高小學生的英語口語水平，教師可以首先，積極創設多媒體教學情境，讓學生樂于表達，其次，開展英語實踐對話練習，擺脫教材的束縛，最后，在隨堂練習中注意糾正學生的英語發音，如此，通過開展這些實踐教學可以最大限度的提高小學生的口語應用能力。

參考文獻

[1]邱琦. 淺談小學英語教學中口語交際教學的有效策略[J]. 校園英語，2015（29）.

[2]劉旭珠. 小學英語有效教學的問題及對策研究[D].內蒙古師范大學，2014.