新高考方案下高中物理教學改革研究

柯錫彬

摘要：隨著社會的不斷發展，各領域對于人才需求的程度越來越大，對于教學質量的要求也越來越高。顯而易見，傳統的教育體制也應該順應時代和人才發展的特點，在這里，我們主要探究一下新高考方案下高中物理教學所要做出的一些改變。

關鍵詞：改變現狀 師生共同學習 有效教學 探究學習

【中圖分類號】G633.7

物理學科是高考內容的重要組成部分，在傳統的物理教學模式中，教師教學與學生學習的聯系并不十分緊密，因此教學效率比較低下，教學效果并不理想。隨著教學改革的不斷深入，教與學的優化已成為重中之重。

一、當前的物理教學情況

1.老師占據著絕對的教學主導地位。課堂教學一般以老師講解知識內容和指導學生完成習題為主，教師在課后需要完成較為繁重的備課任務和作業批改工作，幾乎沒有時間去了解學生的想法，更無法及時地互相交流，改進教學。在高考體制的管理下，教師也面臨著同樣巨大的壓力，他們不僅需要不斷學習完善自我，還要努力鉆研教材緊緊跟隨高考的步伐，這也使得他們對教材知識深信不疑、緊緊把握，在知識的講解上面缺乏一定的靈活性。甚至有時候為了給學生多節約一點練習的時間，課堂內容不斷濃縮，省去很多相應的事例，學生對于知識的理解也就沒有那么深入明了了。由于各方面壓力較大，對于考試成績的期望度很高，選擇從事高中教育的人才有所減少，為了滿足學校教師數量的要求，一些對于知識理解并不透徹的畢業生被聘用。他們自己受到傳統教育影響，也將其傳遞給學生，這就形成了教學效率不斷低下的惡性循環。

2.學生的學習是被動的。物理學科的學習講究思維的活躍與理解，但由于教師地位的強化，學生更加習慣于接受已有的規則概念，很少會去思考一些實際生活中的應用，一般都是直接把概念和公式套用在習題上，往往只注重解題結果的正誤而不會去過多地進行知識的遷移。教學形式單調乏味，沒有實驗操作體驗，沒有光影教學媒體的參與，甚至連小組討論問題探究的內容也是少之又少，學生的動手操作能力、思維拓展能力已經語言溝通能力的發展都受到很大的限制。此外，學習內容多、接收的信息量大、學習氛圍壓抑，學生難免會感到膩煩，學習效率低下。在平時的知識鞏固與練習中，學生很難有機會接觸老師，課堂上不能理解的知識被遺留到課下，當在練習中再次碰到同類問題仍然不能得到解決。學生對于學習的積極性降低，甚至會越來越厭煩學習，基礎知識掌握不熟練，更具理解性的知識也就更加不能掌握。

3.師生關系不密切。和諧舒適的人際關系總是能讓人心情舒暢，工作學習的效率也會大大提高，對于問題的思考與解決也會更加敏捷有效。相反，本應密切的關系如果過于生生疏則會影響人的身心發展，阻礙人的進步。人無完人，教師也難免會犯錯，學生由于心智發展還不盡成熟就更容易在學習中出現一些問題，如果師生之間不能得到有效的交流，教師就不能及時地改正自己的錯誤并且可能誤導學生，學生也就不能反映問題解決自己的疑惑。師生之間沒有一定的默契，在教學過程中，教師就可能對學生不能理解的知識輕描淡寫，而對于自覺很難而學生卻能快速理解的知識著重強調，這也就造成了時間的浪費、學習效率的低下。

二、物理教學的改良

1.教師始終以有效教授學生知識為重。在理論知識的教學過程中，可以多多聯系實際，將枯燥的物理知識融合在有趣的生活經驗中，增強課堂的趣味性。比如說，在學習摩擦力這一內容之前，可以提一提在冰面上比在粗糙的干燥地面上行走更容易摔倒，這樣類似的例子貼合實際，每個人都有這樣的生活經驗，這就會有效促進學生對知識的理解。現在科學技術發展很快，教學媒體也越來越先進，課堂教學中，教師可以充分地利用這些工具來刺激學生的學習。知識的學習能夠運用于生活當然是學習知識的本質所在，這時實驗教學就顯得尤為重要，學生能夠在實驗的過程中鞏固知識，解決疑惑，而且有利于促進知識的遷移。高考的目的就是選拔高質量有思想會處理問題的人才，千萬不能為了高考而高考，教師在平時的教學過程中也應積極傳遞這方面的想法，讓學生以積極的心態去面對學習。

2.學生端正心態以知識學習為己任。正確認識學習的重要性，不以學習而學習，端正自己的態度，去深入地理解知識，注重培養自己對學習的興趣與積極性。在課堂上認真聽取老師的講解，隨時思考問題，對于有疑問的地方要敢于提出、及時提出，培養自己的批判性思維，以便于老師及時更正錯誤和自己高效地學習。課下多與別人進行交流，互相補充知識、鞏固知識，在有效的討論爭辯中鍛煉自己對問題系統理解的能力和語言表達能力。在生活中，經常性地思考問題，建立知識與實際的聯系，提高自己解決問題的能力。在知識的學習過程中始終保持活躍充沛的精力，不斷聯系知識的各個層面，做到理解與運用并重，對于學習的興趣越來越強烈，學習的效果自然也越來越顯著。從根本上來說，學習始終是自己的事情，我們在學習上要有一定的責任感，自主地去解決自己遇到的各種問題，對于探究性問題和要求稍微高一點的問題，應該主動面對，不應逃避，不斷促進對于知識的掌握，在問題解決中獲得成就感。

3.師生之間保持密切的交流。課堂之上，為了保持正常的課堂秩序，師生之間隨意性的交流自然不被肯定，這時，教師就可以在講解的過程中穿插適量的問題來供大家討論，問題討論往往會使課堂更為活躍、教學效率大增。或者每隔幾節課設置一個反饋環節，對于大家的問題進行集中的討論與解決，在這之前，學生可以將自己的困惑以筆記的形式記錄下來。為了提高問題的解決效率，在課下的時間，學生也可以主動地去找老師，將自己的缺點展示給老師，彼此之間友好交流，從而幫助老師更有針對性地教學。如果學校條件允許，甚至可以進行一些師生之間的互動活動，比如說體育類合作項目，培養彼此之間的默契，從而達到更高效合理的學習。

結語：知識技術日新月異，教育教學始終應該順應時代的發展，當前新高考方案的執行，需要師生共同的努力與改變。物理學習是十分重要的內容，我們應該保持積極樂觀的學習狀態，摒棄一些傳統教育中的落后觀念，發揚和接受一些新的學習理念，不斷促進知識的掌握與學習。

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