試論初中體育有效教學的心得體會

鄭佛金

【摘要】在初中課程中，體育是重要的學科之一，對提高學生的身體素質及促進學生身心健康發展具有重要意義。然而，青少年群體普遍缺乏體育鍛煉，且對體育課的興趣不濃。因此，如何采取怎樣的教學措施，才能最大限度地激發學生的運動興趣，成為體育教師面臨的一大難題。鑒于此，本文主要對初中體育有效教學的心得體會進行探討。

【關鍵詞】初中體育；有效教學；體會

【中圖分類號】G633.96

隨著新課改的逐步推行，體育教學也發生了很大變化。但是，處于青春時期的初中生，大多對體育運動缺乏興趣，在體育教學中教師教得辛苦，學生學得不愉快，很難達到預期的教學效果。因此，教師必須對以往教學方式進行變革，提高教學效率。那么，如何在初中體育教學中實施有效教學？

1.注重對運動興趣的激發

愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”[1]。可見，興趣是人們進行各項活動的重要動力，在體育教學中亦不例外，是影響學生運動積極性的重要因素。在傳統的體育教學中，由于教學內容過于注重技能目標，加上教學方法古板，使得課堂氛圍枯燥、乏味，長期如此學生則失去運動興趣。針對這種情況，教師應對教學內容及教學方法進行相應調整，以激發學生參與體育運動興趣。

比如，在“跳高”訓練課堂教學中，教師應根據學生的差異性，靈活變革教學內容和方式，以吸引學生參與到跳高訓練中。對于跳高技術較好或具有自身優勢的學生，可適當增加難度；對于本身優勢不足或技巧掌握不熟練的學生，可適當降低難度，并強化輔助性練習，鼓勵學生踴躍參加。此外，還可盡量選擇一些大多數感興趣的運動項目，并對訓練方式進行改革，提高訓練方式的趣味性。通過這樣的方式，學生則可能改變對體育課的態度，逐漸轉變觀念，并積極參加多種體育運動。

2.豐富教學手段及方法

在初中體育課程中，每學期都會進行長跑、短跑、跳遠、投擲等一系列達標測試訓練，許多學生感到壓力很大，且反感單一、枯燥的授課方式，很難對體育運動投以熱情。為此，教師應對以往的訓練方式進行變革，在完成規定訓練項目的基礎上，適當增加一些選修或其他必修內容，如排球、排球等學生喜聞樂見的運動項目，或是開展小型趣味運動會等。

比如，初中體育教學中的基礎任務是完成跑步、投擲、跳遠等運動項目的訓練。為了提高學生的參與積極性，教師可將訓練方式改為游戲形式進行。首先，將學生分成若干小組，以小組為單元進行比賽；其次，老師和學生協商好獎懲方式；再次，表現優秀的小組給予表揚或獎勵，表現差的則要接受相應的懲罰。通過這樣的方式，不但有利于激發學生的運動興趣，還有利于培養學生的團隊合作精神。此外，還可適當增加一些選修項目，如健美操、足球、乒乓球等，吸引學生自愿參與體育運動。

3.建立和諧的師生關系

師生關系是否融洽，也會在很大程度上影響著學生的參與興趣[2]。如果師生之間相處和睦，是亦師亦友的關系，學生會因為與教師的關系而熱愛該門學科，體育學科亦如此。因此，作為初中生的體育教師，應正確認識到這一點，平時多與學生交流、溝通、親近，了解學生的興趣愛好及個性特點，關愛與幫助學生，與學生建立深厚的友誼。在此基礎上，制定有針對性的教學策略。

比如，在“投籃”訓練中，教師可與學生一起訓練，相互切戳技藝。若發現學生在技術上存在問題，應及時予以指正，并親自示范操作動作，幫助學生掌握技術要領，不斷進步。在“羽毛球”運動項目中，教師可要求加入與學生一起訓練，主動和學生交流，讓學生樂于與教師分享喜憂。長期以往，學生與教師之間形成一種和諧關系，對體育運動的興趣也會增加。

4.注重對環境的優化

體育課的開展多是在室外進行，且需要使用多種體育器材。從很大程度上講，體育教學的環境如何也會對學生運動興趣的高低及教學效果的好壞產生一定影響[3]。其中，此處提及的環境又包括硬件與軟件環境，硬件環境如運動場地、器材等，軟件環境如教材選擇、教師素質、教學模式等[4]。因此，若想提高體育課的教學效率，對環境的優化也非常關鍵。

第一，硬件環境的優化。場地、溫度、器材等屬于硬件環境。因此，對于場地，在設計上應嚴格把關，確保器材及場地符合標準，并注意定期檢查、維護。對于器材，在采購方面，應嚴把質量關，并注意結合學生興趣、愛好，以吸引學生主動參加到體育運動中。第二，軟件環境的優化。為了進一步提高教學效率，教師也應不斷提升自身技能素質，并樹立新的教學理念，以滿足教學需要。

5.小結

由上述可知，體育作為初中一門以運動為主的課程，對提高學生的體格及促進其身心發展具有重要意義。因此，在初中體育課程的教學中，教師應將教學目標及學生實際進行有機結合，最大限度地激發學生的運動興趣，提高其運動積極性，以利于學生身心的健康發展，促進教學目標的實現。

【參考文獻】

[1]張光紅.探究農村地區初中體育有效教學方法[J].讀與寫雜志，2014，11（12）：181.

[2]徐聰聰.新課改下初中體育創新性教學的策略分析[J].中國校外教育，2015（11）：145.

[3]戴國強.對新時期初中體育有效課堂的構建探索[J].當代體育科技，2014，4（11）：94，96.

[4]孫念斌.農村初中體育課堂教學改革初探[J].體育世界，2013（08）：135-136.