打造高效小學語文課堂的策略新探

朱萬華

【摘 要】只有打造高效小學語文課堂，才能更好地引導學生進行語文知識點學習。目前有助于小學語文教師打造高效語文課堂的方法有很多種，本文就幾種有助于打造高效小學語文課堂的方法進行探析。

【關鍵詞】小學語文 課堂教學 教學策略 有效教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.197

打造高效小學語文課堂，是進一步提升課堂教學有效性的重要保障。然而在提升小學語文課堂教學有效性的過程中，卻對教師提出了較高的要求，教師只有將有助于提升課堂教學有效性的方法運用于課堂教學，才能切實達到提升小學語文課堂教學有效性的目的。本人作為一名小學語文教師，在實際的教學中積累了一些有助于提升小學語文課堂教學有效性的方法。本文就有助于提升小學語文課堂教學有效性的方法展開論述。

一、制定切實可行的教學策略

為了在新時期的小學語文課堂教學過程中，更好地提升課堂教學的有效性，要求教師首先引起重視的一點，就是教師要結合學生的實際情況，制定切實可行的教學策略，進而更好開展教學活動，使課堂教學質量得到不斷提升。

隨著提升課堂教學質量這一教學理念的提出，廣大小學語文教師在實際的教學中也積極的想要提升課堂教學的有效性，使學生在既定的時間掌握更多的知識點。然而在實際的教學中，有些教師雖然將為數不少的方法運用于課堂教學，卻依然沒有達到預期的教學目的，很關鍵的一點原因就是教師在教學的過程中，難以結合學生的實際情況制定有效的教學策略，結果即使教師在教學的過程中耗費了大量的時間與精力，然而卻并沒有收到良好的教學效果。

二、有效的課堂導入

為了在已有教學質量的基礎上，更好地提升課堂教學的有效性，作為小學語文教師，在實際的教學中，也要對課堂導入環節引起重視，通過有效的課堂導入，為提升整個課堂教學的有效性奠定基礎。

傳統教學中，教師對有效進行課堂導入并沒有引起重視，有些教師在授課的過程中，直接省略了導入環節，教師在課堂教學時，直接對學生進行知識點的講解，較之于有效的進行課堂導入，課堂教學質量自然在一定程度上打了折扣。

在新時期的教學過程中，教師不僅要積極主動的進行課堂導入，而且還要不斷提升課堂導入的有效性，這樣才能切實發揮課堂導入對提升課堂教學有效性的作用。小學語文教師在進行課堂導入設計的過程中，首先要對課堂導入的時間進行合理把握，結合實際的教學經驗，本人認為課堂導入的時間不宜過長，一般控制在5分鐘左右即可。同時，教師在進行課堂導入設計的過程中，還應該將有助激發學生學習積極性的因素滲透其中。例如：教師可以針對課堂上要講解的知識點設置一些懸念，可以將一些小學生感興趣的話題運用于課堂導入，進而達到在課堂之始，就很好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來的目的。

三、多種多樣的教學方法

雖然目前有助于提升小學語文課堂教學有效性的方法有很多種，然而在實際的教學中，教師實現教學方法的多樣化，依然是有助于提升課堂教學有效性的一項有效措施。

小學語文教師在授課的過程中，積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，能夠收到多種良好的教學效果。我們可以從以下幾方面加以分析：1.有助于教師對學生進行知識點的講解。小學階段學生的接受知識點的能力還有限，因此，教師在對學生進行知識點講解的過程中，如果能夠結合知識點本身的特點，通過不同的教學方法更好的將知識點展示給學生，將能夠收到更好的教學效果，因此，實現課堂教學方法的多樣化，有助于教師更好的對學生進行知識點的講解。2.有助于提升課堂教學的吸引力。小學語文教師在授課的過程中，積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，對提升課堂教學的吸引力也有很大幫助。單一的教學方法勢必會使課堂教學顯得枯燥無味。反之，教師針對不同的知識點，運用不同的教學方法，會使課堂教學變得更加有趣，使小學語文課堂教學變得更加有吸引力，進而達到更好的提升課堂教學有效性的目的。

四、加強師生之間的有效互動

加強師生之間的有效互動，也是提升小學語文課堂教學有效性的一個重要途徑。作為小學語文教師，在實際的教學中本人欣喜的發現，教師在教學的過程中，較之于傳統教學，教師能夠更加積極主動的與學生進行互動。但是依然存在一些問題，即存在師生之間進行的互動不足的情況。因此，新時期為了更好的提升課堂教學的有效性，要求教師在對學生進行語文知識點講解的過程中，更加積極主動的與學生進行互動，通過師生之間的有效互動，切實的將學生納入教學過程之中，使學生在教師的引導下，更好的掌握知識點。

作為一名小學語文教師，本人認為教師在授課的過程中不僅要積極的與學生進行互動，而且教師還要積極的組織學生之間開展互動，在引導學生之間進行有效的溝通與交流的過程中，更好的幫助學生理解知識點。

五、有效組織學生開展合作學習

在打造高效小學語文課堂教學的過程中，教師能否有效組織學生開展合作學習，也會影響到課堂教學的有效性及學生綜合素質的提升。本人在實際的教學中就注重組織學生開展合作學習。在實際的教學中本人發現，組織學生有效開展合作學習，不僅對學生有效進行知識點的學習有很大幫助，而且對培養學生的能力也有很大幫助。學生在進行合作學習的過程中，首先可以對知識點進行交流，尤其在學習中遇到困難時，通過合作學習能夠使學生的思維障礙得到有效解決，開闊學生的思路。學生在進行合作學習的過程中，對提升學生的溝通、協調能力，語言表達能力等都有很大幫助。

六、提升課堂教學的趣味性

小學語文教師在開展課堂教學的過程中，也要積極的提升課堂教學的趣味性。有趣的課堂教學往往能夠很好的吸引學生的注意力，尤其對于以感性思維形式為主的小學生而言，教師在授課的過程中提升課堂教學的趣味性，更是具有重要意義。教師要結合課堂上要講解的知識點，將一些學生感興趣，同時又與知識點緊密相關的內容穿插到課堂教學中去，進而使課堂教學高效開展，幫助學生更加高效的學習知識點。

本文對打造高效小學語文課堂展開了論述，從不同的角度提出了有助于提升課堂教學有效性的方法與技巧。在實際的教學中，教師應該不拘一格地將更多有助于提升課堂教學有效性的方法運用于課堂教學。