關(guān)于拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性研究

郭新蘭

摘要：隨著教育體制的不斷深化與改革，國(guó)家對(duì)于教育又提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求無(wú)論是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是綜合素質(zhì)的提升，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)都很重要。因此，初中教育的責(zé)任不僅在于幫助孩子們打下文化學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)，更在于提高他們的綜合素質(zhì)和綜合能力。然而，在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師往往只會(huì)將體育理論技能培養(yǎng)當(dāng)作重點(diǎn)，對(duì)綜合素質(zhì)的教育和培訓(xùn)缺乏重視。鑒于此，本文主要針對(duì)拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性進(jìn)行相關(guān)淺析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；初中；體育

G633.96

隨著教育體制的不斷改革，為了更好地滿足初中生的身心素質(zhì)的全面發(fā)展，初中的體育教學(xué)即將面臨著注入新元素的新近況。對(duì)與初中生而言，拓展訓(xùn)練陳為了一種新的初中體育教學(xué)方式，通過(guò)拓展訓(xùn)練，學(xué)生們參與體育課的積極性大大提高，而且通過(guò)健康的體育運(yùn)動(dòng)和素質(zhì)拓展，學(xué)生們可以更好地形成一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀，因此，拓展訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生們的人格和身體的反戰(zhàn)具有著非常重要的意義。

一、拓展訓(xùn)練的相關(guān)介紹

目前，人們對(duì)與拓展訓(xùn)練的解釋多種多樣，紛繁復(fù)雜，但是從某種程度上講，比較全面的解釋是：拓展訓(xùn)練主要是利用自然環(huán)境和有效的資源，根據(jù)學(xué)生的自身情況，通過(guò)對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目和活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)，帶動(dòng)學(xué)生踴躍積極的加入進(jìn)來(lái)，而且逐漸提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和凝聚力、和創(chuàng)造力，進(jìn)而磨練學(xué)生的意志，達(dá)到教育的目的。這是一種比較現(xiàn)代化的教學(xué)方法，是適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展的人們的需求的。

拓展訓(xùn)練有以下四種比較明顯的特點(diǎn)：綜合性、挑戰(zhàn)性、趣味性和教育性。

綜合性是指學(xué)生在參與拓展訓(xùn)練的時(shí)候不僅可以提升機(jī)的身體素質(zhì)，同時(shí)還能提高訓(xùn)練人員的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作嫩里，因此，拓展活動(dòng)室一件很強(qiáng)的綜合性活動(dòng)。挑戰(zhàn)性是指，通過(guò)在拓展訓(xùn)練中進(jìn)行一些精心的設(shè)計(jì)，對(duì)與整個(gè)活動(dòng)能夠進(jìn)行很好的層次劃分，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上，逐漸實(shí)現(xiàn)難度登記的挑戰(zhàn)，逐步突破自我。趣味性是指在拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，多訓(xùn)，所訓(xùn)立案的形式也更多是以有意義的活動(dòng)和游戲的方式進(jìn)行，這些游戲不僅有新鮮感而且還比普通體育活動(dòng)更富有趣味性，因此，參與其中的人在其中會(huì)保持愉快和興奮的狀態(tài)。教育性是指拓展訓(xùn)練與普通的體育教學(xué)活動(dòng)不同的是，后者比較注重活動(dòng)的最終目的，而前者更在乎活動(dòng)結(jié)束后的體驗(yàn)，通過(guò)在游戲的結(jié)束后，引導(dǎo)參與者在活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)做總結(jié)，和大家進(jìn)行互動(dòng)和分享，這樣就會(huì)使參與者有更好的教育意義，和自我反省能力，從而促進(jìn)心智的成熟。

二、拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性

1.這是一種社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)

一些專家認(rèn)為，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新課程要求體育教學(xué)與健康教學(xué)要合理地結(jié)合起來(lái)。體育與健康是不可分割的，而健康又包括身體健康和心理健康，即它不僅要求身體上的無(wú)缺陷、無(wú)疾病，還要求在個(gè)人習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及抗壓能力等一系列心理問(wèn)題上也保證健康。因此，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施全面完善的教學(xué)方法，將心理教育融入其中，是促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的客觀要求。因此，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中是一種新課程改革的必然趨勢(shì)。初中體育課程需要秉承自己在教訓(xùn)與方面的目標(biāo)，改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，將素質(zhì)教育充分難入初中體育課程改革的考慮因素。例如：無(wú)論是大學(xué)還是高中，很多院校已經(jīng)定期開(kāi)展一些拓展訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生去豐富學(xué)生的生活，拓展學(xué)生的能力，相關(guān)的拓展訓(xùn)練在近幾年越來(lái)越得到關(guān)注。

2.拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)之間有著密切的關(guān)系

相關(guān)專家發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際的初中教學(xué)過(guò)程中，我們指導(dǎo)拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)兩者之間有著共同的教育目標(biāo)，兩者都是為了促進(jìn)學(xué)生的全身心的健康發(fā)展，鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)能力，以及創(chuàng)新能力，磨練學(xué)生的意志。而且拓展訓(xùn)練還能彌補(bǔ)一些體育教學(xué)活動(dòng)的不足。使教學(xué)更加有目的性，靈活性，使二者都能都得到很好地發(fā)揮，因此將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)中是具有重要意義，也是可行的。比如，在“十人十一足”的游戲比賽過(guò)程中，每人的一大步都代表著集體的一小步，只有當(dāng)學(xué)生相互攙扶，團(tuán)結(jié)一心，才會(huì)贏得最終勝利。這種拓展能力不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力是實(shí)踐能力，還可以是學(xué)生有更好的人文精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

3.拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)后的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)

相關(guān)學(xué)者對(duì)其進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，他們認(rèn)為由于拓展訓(xùn)練擁有很多優(yōu)點(diǎn)，這是一中群體性的訓(xùn)練，比較強(qiáng)電多人之間的合作和互相幫助，同時(shí)具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性、以及趣味性，初中生對(duì)染沒(méi)有高中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)難么大，但是也有一定的學(xué)習(xí)壓力，通過(guò)融入到拓展訓(xùn)練教育中，可以更好的鍛煉他們的身體素質(zhì)，同時(shí)釋放了壓力。而且，在這種集體活動(dòng)中，學(xué)生的適應(yīng)能力也會(huì)得到增強(qiáng)，也會(huì)有更好的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與人如何更好地有效溝通，這些能力都是新時(shí)代條件下所被要求具備的。因此，為了跟上時(shí)代的步伐，將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)之中是可行的。例如：學(xué)生們?cè)隗w育課上進(jìn)行拔河趣味活動(dòng)，當(dāng)所有人握住同一根繩子，當(dāng)所有人都關(guān)注著勝利的焦點(diǎn)而各朝一邊，當(dāng)所有人的語(yǔ)言都變成“一、二、一、二......”學(xué)生們可以釋放很多的壓力，不良的情緒隨之殆盡。

三、加快拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的對(duì)策

1.準(zhǔn)備硬件設(shè)施設(shè)備

要是拓展訓(xùn)練更快地融入初中體育教學(xué)活動(dòng)中，首先要做的就是在學(xué)校建立合適的場(chǎng)地，并且采訓(xùn)練需要的相應(yīng)物品和設(shè)備，這樣學(xué)生才可以通過(guò)對(duì)設(shè)施的布置提高對(duì)拓展訓(xùn)練的重視程度和關(guān)注度。血藥要根據(jù)自身的條件和各自的情況，做到具體問(wèn)題具體分析，將拓展訓(xùn)練中所需器材備好，且要保證其使用中的安全性，發(fā)揮效益的最大化，跟高的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如：

2.重視對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練引導(dǎo)

體育教學(xué)的主題仍然是老師，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于拓展訓(xùn)練的了解還比較少，因此，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，如何有效的將拓展訓(xùn)練融入教學(xué)的過(guò)程中是一件很艱巨的任務(wù)。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。例如：在破冰項(xiàng)目中可以安排一些情景劇，通過(guò)情景劇來(lái)吸引學(xué)生，使其能夠很快地融入其中并且開(kāi)展訓(xùn)練，這樣既可以達(dá)到鍛煉學(xué)生的身體的目的也可以交到他們做人的道理，使他們勇于挑戰(zhàn)一切困難。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)是一種必然趨勢(shì)，在初中體育教育過(guò)程中，身心二者的素質(zhì)處于重要的地位。二者相輔相成，緊密聯(lián)系。初中生的綜合素質(zhì)教育是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到很多阻礙和難題。為此，只有不斷逐步完善教學(xué)機(jī)制等，才能培養(yǎng)出初中生積極樂(lè)觀的生活狀態(tài)，同時(shí)，促進(jìn)他們形成良好的價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張玉蘭. 拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性分析[D]. 河南師范大學(xué)， 2012.