中專歷史教學的新方法窺探

安雪梅

摘 要：隨著我國教育體制改革的進一步發展，教學模式必須要發生根本性的改變，因為傳統的教學觀念已經不能適應新課改的需要，也不能適應現代學生的精神需求，要想激發起學生們的學習積極性，就必須進行教學觀念的轉變，進行新型教學模式的融入，而作為從事中專歷史教育教學的老師們，也要從陳舊的教學方法中解脫出來，要摒棄舊的教學方法，尋求新的教學方案，為學生們營造一個輕松的學習環境，提高他們的學習熱情和學習興趣。

關鍵詞：中專；歷史教學；新方法；窺探

G633.51

一、中專歷史教學新方法窺探的必要性

1.新教改的需要

在我國教育體制經過幾番的改革與創新以后，中專教學目的就是要提高當代學生的適應能力，加強他們的政治素養，培養出專業性強，綜合素質高的全能型人才，以此來增強學生們的創造性能力和邏輯思維能力，另外對于他們的實踐性操作能力和創新性能力也要進行一定的激發，走上社會以后，不論在哪個工作崗位都能成為德才兼備的人才，成為企業的骨干力量，為我國的經濟建設起到推動的作用，而有一句話叫做“忘記歷史就等于背叛未來”，如果要想讓教學水平得到進一步的發展，就必須要加強對中專歷史教學的重視。

2.中專學校發展的需要

教育體制發展到一定的階段，必定會出現一些不適應社會進步的狀況發生，比如說傳統的教學模式已經不能達到社會的需求及學生的需要，那么學校就要在此基礎上進行改革，用新型教學模式來替代它，否則將會被時代所淘汰，而就當下的形勢來看，高新、高端、高科技的互聯網技術已經滲透到全國各個領域，而且被廣泛的應用著，如果作為新世紀的接班人只想學習網絡信息的基礎知識，而不對我國傳統的歷史文化進行掌握和了解的話，將來走上社會也只能被作為一臺工作機器，所以學校在不斷發展的道路上結合我國科技水平進步的腳步，用現代化的教育技術來進行中專歷史的教育，讓學生史為鑒，永遠走在新時代的前端。

3.中專學生成長的需要

在社會競爭越來越激烈的今天，為了適應其發展的需要，我國的計劃經濟體制因為不能適應社會的發展而被市場經濟體制所替代，而學校的教育體制也因為不能為社會培養出所需要的人才而進行著變革，這也就直接導致學校的教學方法要進行質的轉變和飛躍，要進行新的模式的應用與創新，只有這樣才能為當代的青少年服務，因為現代的青少年已經不同于六、七十年代的年輕人，他們成熟較早，思想也較為獨立，接觸各類網絡信息也較多，所以學生自身的需求也比較大，如果老師或學校還停留在陳舊的教學模式中，就會使學生感到無趣和反感，所以只有不斷的把新的教學方法融入到中專歷史教學當中，才能讓學生們在各種網絡資料的熏陶下堅持原則，忠于歷史，走向未來。

二、教學新方法的探析

1.在現代網絡環境中進行歷史學習

中專學生正處于青春期，難免具有逆反心理，如果對他們進行強制性的禁網，他們就會想方設法的用一些不正當的手段去玩一些網絡游戲等等，倒不如直接把他們置于網絡的環境中進行歷史學習，一則可以給歷史課堂教學帶來更大的便利，使許多的歷史的事件及場景在網絡上進行再現，讓學生得到直觀性的學習，加深印象，二則還可以激發起學生們的學習興趣和熱情，并會愛上歷史，當然，作為老師對于網絡教學的設計一定要科學而合理，對于課程的安排更要勞益結合，既能讓學生們在網絡或多媒體教學的環境下學到更多的知識，也不能用更多的網絡作業來澆滅他們學習的熱情和對歷史的熱愛，這就需要對網絡環境進行合理的布置，把教學模式分成不同的要素來進行，既要把網絡當作教學活動的載體，也要讓網絡教學成為吸引學生們學習積極性和主動性的工具，讓歷史與現代化的教學工具進行科學的融合，達到中專歷史教學的實效性。

2.在課堂外進行歷史的學習

對于歷史課程的學習，老師一定要突破傳統教學模式的束縛，讓學生擺脫課堂教學的壓抑感，走出去，去文化古都、去歷史名城進行實地的勘查與學習，因為中專學校的學生已經具備了很強的自我意識，他們在走上社會以后也會成為基層的骨干力量，所以在中專學校的課程教學中要加強其實踐能力的培養，而作為中專課程的歷史課，也不例外，要讓學生在對歷史的學習中，更清楚的去面對未來，走向明天。

3.與實踐結合

歷史學習由于學科和時代的特點往往讓我們現在的學生產生一種歷史無用論的思想，從而影響了歷史學習的積極性所以我們還要講究歷史教學與實踐的結合。例如，在上《人們生活方式的變化》這一學習內容時，事先布置學生因地制宜尋找自己感興趣的一些社會生活史料，在此基礎上再上課。課下，學生們有的上網查看改革前后的海口圖片，有的從爺爺奶奶那了解到了改革前后他們生活方式主要是居住環境、飲食的變化，還有的還拿來家里老人保存原有的糧票、布票等，課堂上學生代表展示著自己的所獲非常興奮，同學們聽的也非常專注，最后我將這些史實結合書上的內容進行了條理化，整個社會變遷前后的面貌，原因等就呈現在了同學們面前并且引起了他們的思考。這堂課就做到了歷史與實踐的結合，不僅拉近了歷史與同學們的距離，提高了興趣，更加鍛煉了學生的各項能力，教學效果非常好好。

4.優化教學情境

歷史教學的情境環境是歷史課堂教學的一個突出特點。舉例來說。中國近現代史主要講述的是自鴉片戰爭以來中國的落后和所受到的屈辱以及中國人民是如何抗爭并一步步走向近代化走向繁榮的。整段歷史的學習是要通過社會發展進程的教育，培養學生的愛國情感和激勵學生為國奮斗的精神。所以，在處理《鴉片戰爭》這一課時通過課件的展示、電影《林則徐》《鴉片戰爭》的經典片段、再加上簡短的語言渲染。很快就將學生帶到了一個清政府腐敗落后，列強恃強凌弱的情境中，很快，通過對史實的認識分析后學生自己就認識到了“落后就要挨打的道理”。

三、結束語

總而言之，歷史是一面鏡子，只有認清歷史，學好歷史，才能有更澄清的心境去面對未來，尤其是在當下網絡信息技術十分發達的21世紀，如果沒有堅定的信念以及健康的心態，就很容易被一些消極及負面的思想所影響，而只有在進行中專專業技能修煉的同時，加強對歷史學科的學習，才能讓學生用更加積極向上的思想去迎接未來的挑戰，成為現代化中國建設新一代的接班人。

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