試論“高級英語”研究性教學

楊柳

摘 要：“高級英語”研究性教學旨在培養英語專業學生分析解決問題的能力，以發展創造性思維、實踐精神、學習能力為核心。本文提出結合教學內容，合理規劃設計“高級英語”研究性教學，使之激發學生的興趣，使學生更有效地進行知識學習、技能鍛煉，逐步提升自身整體水平。

關鍵詞：高級英語；研究性教學；教學手段

21世紀背景下，國家之間競爭的本質為人才競爭。為了使我國能夠占據人才優勢，促進國家持續發展，應當注重創新型人才的培養。為此，教育部發布相關文件，明確要求積極推動研究性教學，提高大學生的創新能力。基于此，高校高級英語專業要通過巧妙地、合理地、有效地開展“高級英語”研究性教學，不斷提高學生英語水平，同時增強學生語言技能、創新能力、實踐精神等，逐步將學生培養成社會、祖國需要的創新型人才。本文探索了“高級英語”研究性教學的有效落實策略。

一、研究性教學的概念

目前，學術界對研究性教學并沒有提出統一的定義。有學者認為研究性教學是指教師以培養學生的研究意識、研究能力和創新能力為目的，從學科領域、課程內容或現實生活中選擇和確定專題進行研究，通過教學過程的研究性，引導學生進行研究性學習的教學。相對來說，此定義的針對性更強。事實上，高等教育中雖然沒有統一界定研究性教學，但其研究的內容還是非常明確的，如提出問題、猜想與假設、制定計劃、開展實驗、收集證據、解釋和結論、反思與評價等。基于此，研究性教學在高校表現為將前沿的科研動態融入教學內容中，培養學生的研究精神、創新思維、自主學習能力等，提升學生綜合能力。從目前研究性教學實施實際情況來看，通常采用案例教學法、研討法、歸納法、文獻查詢法、課題研究法等來展開研究性教學，提高研究性教學的有效性。

二、研究性教學與高級英語教學

研究性教學是一種全新的教學模式，被國內外教育界所推崇。研究性教學中融入了創新教育理念，在實施的過程中意在培養學生創新性思維，通過創設創新思維的學習環境，讓學生在整體氛圍的影響下，增強自身的興趣與熱情，積極主動地發現問題、分析問題、解決問題，如此可以使學生整體水平逐步提升。基于此，將研究性教學融入高級英語教學之中，則是結合教學內容及學生知識水平，合理設計高級英語專題，讓學生進行專題研究，去發現問題、分析問題、解決問題，如此學生可以從中獲得新知識，強化自身研究創新能力，培養主動學習的習慣，有利于學生更好地發展。由此可以確定，研究性教學是強化高級英語教學的有效教學模式，通過打破傳統教學模式，讓高級英語教學更具魅力，吸引學生，讓學生更好地學習與成長。

三、“高級英語”研究性教學的優化措施

研究性教學的實施，可以提高高級英語教學水平。要實現這一目的，需要科學、合理地開展“高級英語”研究性教學活動。筆者借鑒國內外研究性教學模式，提出“高級英語”研究性教學的步驟：一，創設情境，激發學生學習興趣；二，梳理內容，精講要點，突破難點；三，確定研究主題，組織討論；四，匯報成果，正確評價。基于此，筆者以Inaugural Address（約翰·肯尼迪就職演說）一課為例，來闡述高級英語研究性教學。

1.創設情境，激發學生的學習興趣

創設情境是打開學生學習興趣大門的鑰匙，巧妙創設情境，有利于順利展開教學活動。Inaugural Address一課涉及美國總統就職演說。基于此，教師利用多媒體來營造美國總統就職演說的情境氛圍，用多媒體播放課程內容的視頻，讓學生對美國總統就職演說內容有所了解。在此基礎上，讓某個學生模仿視頻來展開情境演繹，讓臺下學生觀察并評價臺上學生表演是否真實到位。在學生表演后，教師說明文章重點及難點部分，在此之后指定兩個同學表演，相互指點，如此激發學生的學習興趣，使其積極地投入到教學活動中。

2.梳理內容，精講要點，突破難點

通過情境演繹之后，學生對課文內容有一定了解，在此基礎上應當梳理內容、精講要點、突破難點，使學生掌握這部分知識。從頭開始，翻譯和講述文章內容，講解課文的重要詞匯、重要語法、課文文體特征、修辭手法，文章核心等，如此可以讓學生系統地、詳細地了解課文內容。

3.確定研究主題，組織討論

為了使學生扎實掌握英語知識，提高自身研究創新能力，還要設置研究主題，讓學生分組討論。即設置“不同總統就職演講異同”“就職演說文體和語篇特征有哪些”等研究主題。在此基礎上，根據學生的實際情況，將學生分為幾個小組，要求每個小組圍繞研究主題，提煉一或兩個共同關注的問題。在每個小組選定研究主題之后，指導小組成員查閱相關資料，從中篩選有用資料，小組成員共同溝通、討論，如若碰到解答不了的問題，請教教師。最后將研究成果整理形成報告，上交給教師。總之，確定研究主題，組織討論，開展研究性教學，有利于提升英語教學效果。

4.匯報成果，正確評價

在每個小組完成研究性課題的任務之后，要求每個小組的組長進行匯報，說明問題、研究過程、討論情況、研究結論等。在此之后，教師根據每個小組匯報情況，公平公正地評價，讓學生了解自身不足及優勢，以便更好地彌補缺點。從教師的角度來看，學生在整個“高級英語”研究性教學中非常專注、積極，使得學生的知識水平、創新能力、實踐精神等得以提高。

目前，研究性教學已經成為國內外教育界所推崇的新興教學模式，科學、合理地運用此教學模式來展開高級英語教學，可以打破傳統教學模式，使得學生更加自主地、積極地、專注地開展課題研究，如此不僅可以提高學生英語知識水平，還有利于強化學生創新思維能力、實踐精神等，促進學生成長與發展。

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