新媒體視域下獨立學院心理健康教育的影響研究

胡敏+洪紫英+詹焰明+萬建祥

摘 要：本文以新媒體為背景，針對獨立學院這一特殊的教育形式，對其在校大學生心理健康問題方面進行闡述，分析獨立學院大學生心理健康的影響因素，并結合實際工作情況對心理健康教育工作進行探討。通過新媒體影響下的創新方式對獨立學院心理健康教育體系的影響，結合學生管理工作特點，對獨立學院大學生在新媒體下的教育工作提出對策措施。

關鍵詞：新媒體；獨立學院；心理健康教育

一、引言

隨著網絡媒體的發展，大學生心理健康也日益被社會所關注，所以大學生心理教育的實效性成為學生工作的難題。獨立學院是新時期高等教育變革的產物，在我國國民教育體系中具有不可替代的地位。本文結合實際情況在新媒體視野下對獨立學院心理健康教育工作的影響做出闡述，并對如何進行工作提出自己的看法。新媒體主要是指以數字技術、移動通信技術和互聯網技術為代表的一種的新的媒體動態，它被稱為除報刊、戶外、廣播和電視之外的“第五媒體”。

二、新媒體對獨立學院大學生心理健康的影響

針對新媒體對高校學生心理的發展的影響，較多的文獻認為會對學生心理的發展產生消極的影響，如忽視學習質量、影響價值觀、導致情感淡漠、弱化思考能力。然而大學生本身的自我意識以及主觀辨別能力已達到一定水平，新媒體的出現對大學生的心理發展也產生一些積極性的影響。

1.新媒體促進大學生與心理教育者之間的交流。根據筆者的實踐經驗，適應性問題、人際溝通問題和情感問題已然成為困擾大學生的主要心理問題。現在的大學生從小就接受新媒體的渲染，其溝通方式與以往不同。傳統溝通大多是面對面的咨詢交流，而新媒體讓人際溝通突破時空的局限，即使處于不同地區都能夠實時便捷交流。心理健康教育工作者能夠通過新媒體關注學生，互相溝通了解，隨時掌握學生的內心動態，從而進行有效的管理。

2.新媒體的出現為心理健康的課堂教學提供了幫助。新媒體所帶來的巨大的教學資源能夠在教學過程中起到非常大的作用。心理健康教學中，教師作為課堂的導向者，如何保證課堂教學的有效性一直以來都困擾著廣大教育工作者。傳統課堂教學，教師是中心，學生只負責聽講，缺少獨立思考的機會。新媒體的運用，學生能夠借之進行更多的信息檢索，這有利于學生不斷積累知識經驗，培養他們獨立學習的能力。

3.新媒體的應用使大學生能夠獲得更多的關注和社會支持。獨立學院由于其本身的特殊性，許多學生在入學后的情緒問題較多，新媒體的出現使學生能夠通過朋友圈向身邊的好友傳遞自己最近的生活狀態和一些有趣的事情。學生在學習和生活過程中所產生的各種情緒都可以通過朋友圈實時發布，讓身邊的小伙伴都能夠知道此時此刻學生的想法。微信獨特的互聯網語音功能也讓交流變得更加便捷。許多在心理健康方面出現問題的學生，如果能夠得到更多社會支持的介入，在很大程度上對其心理健康問題的解決有很大的促進作用，從而使學生保持穩定健康的心理狀態。

三、新媒體環境下加強大學生心理健康教育的措施

1.通過教師的榜樣作用，在新媒體的實效傳遞下幫助大學生建立起健康的心理觀念。班級輔導員和心理教育工作者應當重視新媒體的作用，對新媒體的傳遞內容進行篩選，注意那些不健康的、低俗的、帶有扭曲性價值觀的內容，防止其對學生的心理造成不利影響。關注一些正能量內容來幫助大學生建立健康的心理。

2.教學互補。心理健康教育作為承擔學生心理健康教育任務的課程，僅依靠任課教師的課堂教學來維持學生的心理健康有些力不從心。不同專業領域課程也有適合心理健康教育的內容，也應擔負起心理健康教育的職責，這是教師的職責。學生的心理健康同樣也會影響教學效果，因此，專業課教師有意識地關注心理健康教育，不僅能提高教學效果，實現跨學科互補，同樣也能提高目前高校對心理健康教育只是心理學學科的認識。

新媒體大數據背景下，在QQ、微信社交平臺上，大學生更愿意借助文字、圖片表情、小視頻等工具表達個人的情感。高校可以借助新媒體的信息傳播特性，重點關注可能出現心理問題的同學，并對其行為數據進行持續跟蹤預測，制定及時有效的干預方案，防患于未然。大學生心理健康教育最好教育目標不僅是簡單地解決已經出現的心理問題，而是要預防類似問題的出現。可見，新媒體的出現對大學生心理問題的危機干預和預測也同樣具有重要的意義。

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基金項目：2016年江西師范大學科學技術學院學生工作課題。

作者簡介：胡敏（1989 — ），男，講師，研究方向：發展心理學。