淺談如何提高初中英語聽力能力

汪秋云

【內(nèi)容摘要】隨著信息化技術(shù)的日漸發(fā)展，英語作為使用率最為高，分布最為廣的實用語言，在教學(xué)課程中變得越來越重要。聽力作為學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一，對提高英語交際能力與英語的整體認(rèn)知使用方面具有重要意義。而許多教師卻并未注意到這些，聽力在英語的學(xué)習(xí)過程中往往是被忽視的角色，這種做法是并不可取的，那么作為教師的我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生重視聽力，在聽力課中集中注意力，認(rèn)真去聽，努力地學(xué)好英語聽力呢？本文將結(jié)合筆者多年從教英語的經(jīng)歷來談?wù)剬Υ说目捶ㄅc意見。

【關(guān)鍵詞】聽力技巧 英語聽力 學(xué)習(xí)技巧 師生互動

近幾年來，伴隨著教育事業(yè)的大改革，中學(xué)英語教材不斷完善更新。人們對于學(xué)習(xí)英語的觀念也得到普遍地改善，甚至在國內(nèi)掀起了一場人人學(xué)英語的熱潮。盡管如此，在近幾年初中的英語測試中我們還是可以發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)英語試卷項目中的聽力、詞匯、語法、閱讀、完形填空等，英語聽力還是屬于薄弱的一項。因此，在初中的英語教學(xué)中普遍存在一個問題，那就是如何提高中學(xué)生英語聽力水平。針對此現(xiàn)象，筆者將提出幾點自己的看法。

一、教會學(xué)生培養(yǎng)英語聽力方面的良好習(xí)慣

一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好知識的開端，故而掌握好的聽的習(xí)慣也將影響學(xué)生聽力水平的提高。有的同學(xué)在聽的過程中，存在著這樣的壞習(xí)慣，就是想要在每個詞、每句話都理解的基礎(chǔ)上去做聽力的習(xí)題，如果聽到不理解的地方就會沮喪恐懼乃至最終氣餒。還有一部分同學(xué)試圖將聽力中的每句話都進(jìn)行中文翻譯并用筆頭記錄下來。這些方法都是不可取的，是一種需要改正的壞習(xí)慣。教師在教學(xué)的過程可以通過引導(dǎo)的方式去幫助培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在聽力的教學(xué)過程中，教師應(yīng)聯(lián)系英語的使用情境，盡力幫助學(xué)生去除母語的干擾來培養(yǎng)學(xué)生用英語的模式思考。教師還可以教會同學(xué)一些聽力好習(xí)慣，例如聽的同時記錄下關(guān)鍵詞，標(biāo)出多次重復(fù)的詞匯等。同時良好聽力習(xí)慣的培養(yǎng)最需要的是勤聽勤練，教師可以多多安排聽力課程，課堂上盡可能地使用英文與學(xué)生交流，同時鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲或者朗誦英語詩集故事等，還可以在課堂上帶學(xué)生欣賞英文電影與紀(jì)錄片。我曾經(jīng)聽過一個講座是“牛人村”英語講師“Gaga姐”主講的，她本人在描述她學(xué)習(xí)的英語過程中就多次說到了學(xué)習(xí)英語歌曲的方法。因此，可以看出一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成對聽力學(xué)習(xí)是極為重要的。

二、營造輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大程度激發(fā)學(xué)生的興趣

好的學(xué)習(xí)環(huán)境才會出現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，環(huán)境影響人的一生。經(jīng)過多年教學(xué)的普遍經(jīng)驗來總結(jié)：一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的潛在動力。愛因斯坦就曾說過“興趣是最好的老師”，事實也證明了英語成績優(yōu)異的學(xué)生往往是那些對英語真正感興趣的學(xué)生。教師在英語教學(xué)的課堂中應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，對于和自己學(xué)術(shù)上不相同的觀點看法也不能一味打擊，而對于正確且新穎的觀點或者表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)也應(yīng)及時的給予表揚。

三、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解

情境教學(xué)法應(yīng)該算得上近幾年教育工作中的大熱門，普遍地使用到各種教學(xué)門類中。情境教學(xué)法的運用到英語聽力學(xué)習(xí)中來能夠提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力與聽力的理解能力，同時激發(fā)他們英語聽力的學(xué)習(xí)興趣。雖說是大熱門，但真正實施到課堂中來卻并不容易，教師需要為此花費很大的精力，最主要的是恰當(dāng)合理地將聽力知識與生活情境結(jié)合在一起就并不容易了，同時還要做到在學(xué)生的理解接受范圍內(nèi)。這就要求教師要在課前精心地備課，選擇恰當(dāng)?shù)念}材與方式來說明幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在筆者的課堂上就經(jīng)常會有英語小情境的模擬，要求學(xué)生對某種生活小情節(jié)做出假想，如：錢包掉了但有人撿到了你怎么去描述，出門旅游酒店訂房的過程怎么描述，餐廳吃飯遲遲不上菜怎么與服務(wù)人員交涉等。這些都讓學(xué)生來想，提前一天布置下來設(shè)計好臺詞后，在臺上脫稿語言表達(dá)。這種方式可以使得學(xué)生重視英語單詞的發(fā)音學(xué)習(xí)，同時學(xué)會在生活情境中來理解英語聽力。

四、要重視英語語言方面知識的教學(xué)

聽力能力的提高過程絕不是背背單詞，看看書就能完成的，它是一個通過外部學(xué)習(xí)而后領(lǐng)會的過程。往往一個學(xué)生英語基礎(chǔ)的薄弱扎實與否決定著這個學(xué)生的聽力水平的高低。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中注重詞匯，拼命地埋頭苦讀卻從來不重視單詞的讀音，而有的學(xué)生卻又在學(xué)習(xí)過程中過分重視讀音，詞匯量卻又不達(dá)標(biāo)。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)英語發(fā)音的過程中還會存在英美發(fā)音的差異，就這更會對學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)中產(chǎn)生障礙。在筆者的課堂上，我會準(zhǔn)備很多的趣味性故事文章，甚至是短文讓學(xué)生在課堂上朗讀，同時讓他們標(biāo)注出需要學(xué)習(xí)的重點詞匯進(jìn)行背誦檢查。做到在日常的英語學(xué)習(xí)中，不斷地夯實學(xué)生的英語聽力基礎(chǔ)，讓他們做到在英語聽力的過程中不恐懼，不沮喪，自信踏實地昂首應(yīng)對。總的來說可就是在牢靠地掌握英語知識的基礎(chǔ)上應(yīng)對聽力測試。

總結(jié)

總的來說，提高英語聽力能力絕不是一蹴而就、輕而易舉的事情，這些需要我們教師在英語教學(xué)工作中不斷地摸索，改善，發(fā)掘出一套屬于自己且適合學(xué)生的教學(xué)方式。能夠在帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下，將與聽力的相關(guān)知識傳授給他們。筆者認(rèn)為只要我們從教者做好這些，相信在不久的將來，中國就將會誕生一批與世界相接軌的新世紀(jì)高素質(zhì)人才！

【參考文獻(xiàn)】

[1]《全日制普通高級中學(xué)英語教學(xué)大綱》實驗修訂版，中國教育出版社，2000.

[2] 高考英語編寫組.《高考英語聽力》，高等教育電子音像出版社，2001.

（作者單位：廣東省東莞市御花苑外國語學(xué)校）