巧用課堂評價促進學生學習

胡瓊

【內容摘要】課堂評價是英語課堂教學活動的一個重要組成部分，對于促進學生學習有著重要的意義。本文結合實際情況，分析了在高中英語課堂評價中應該注意的一些問題，以供教育工作者參考。

【關鍵詞】高中英語 課堂評價 問題 策略

課堂評價是英語課堂教學活動中非常重要的一環，但是，目前有的教師對課堂評價重視度不夠，有的課堂評價簡單幾個詞敷衍了事，有的甚至覺得課堂評價可有可無，浪費時間。而事實上，課堂評價使用得當將使課堂充滿生機，對于凝聚學生學習注意力，調動學生的求知欲、上進心，以及創造力有著重要的意義①。因此，如何巧用課堂評價，通過課堂評價讓學生在學習過程中不斷體驗成功與進步，樹立自信，認識自我，進而促進他們的學習，是一個值得我們關注的問題。下面筆者就此談談自己的一些看法。

一、應重視課堂評價的作用

不能將課堂評價簡單處理成僅僅只是對學生答案或行為判定正誤，而應當引導學生在過程與方法、知識與技能、情感和價值觀等方面都得到的發展。課堂評價很容易被理解成教師提問以后，學生回答問題，然后教師就學生答案正確與否做出的評定。如此，則忽略了課堂評價最根本的出發點——激勵學生學習，而不僅僅是給學生一個等地分數。事實上，課堂評價有強烈的心理暗示作用。用的好，可以起到對學生的鼓勵、鞭策、嘉許等作用；用的不好，則或對學生自信心產生很大的打擊，使學生形成厭學的情緒，或使學生驕傲自滿，進而固步不前。這就需要教師的評價有個性化和針對性，評價語言能引導學生做出正確的價值判斷。合格的課堂評價應該讓學生體會到，老師期待他們的進步，樂于見到他們成長，從而鞭策、促使他們學習。

二、評價用語應多樣化并富含情感

課堂評價應該避免用詞過于單調空泛，表達方式單一和缺乏情感。有的老師一堂課下來，對學生回答問題統統用Wonderful，Good job，Well done這樣泛泛的評價。雖然聽起來也沒什么問題，但是細究起來，如此空洞單一的評價顯得非常沒有誠意。試想一下，有的學生回答的一般，老師評價為Good，而當有的學生回答非常精彩，將自己的觀點娓娓道來之后換來的也只是老師的一句Good，這樣就會讓學生非常失望，覺得老師的表揚僅僅只是敷衍，對回答問題的學生就沒起到鼓勵的效果，其它同學也沒能明白回答中的亮點。我們在進行課堂評價時，用語應當多樣化，并顧及學生的感受②。當學生的回答完整、準確時，教師應使用充分肯定的用語，如：Creative ideas. / Nice job. / What an example...等。當學生回答得不夠完善，應盡量使用部分肯定，如：Your idea is right， but could you improve it and share a complete one with us？ / You are creative. I will appreciate it if you make your opinion clearer.就算學生的回答完全不正確，也不應該直接否定，可以使用委婉否定的方式，如：You have made your points clear， though not so accurate. You are brave. / I am sure you are nervous so that you haven't expressed your idea correctly.另外，課堂評價也不僅僅限于語言，形式可以多樣，這樣將會取得更好的效果。例如教師在評價過程中配以贊許的眼神、鼓勵的手勢、肯定的微笑、由衷地鼓掌，又或者輕輕地拍一下肩膀，再加上真誠的贊語，將會讓學生倍感親切，從而信心滿滿地投入學習。

三、應該根據對象，“因材施評”

有的教師評價時避免不分對象，只是一味的表揚或批評，而不是根據學生自身的特點，回答問題的情況，以及學習表現靈活選擇辯證的評價。他們或者認為課堂評價就是要鼓勵，不鼓勵就不能促進學生的學習，因而不管學生回答的如何，統統的表揚鼓勵；或者覺得嚴師出高徒，不嚴格要求就不能使學生成才，除非學生的表現完美，否則換來就只是批評訓斥。事實上，這兩種方式都過于的極端，對學生的發展非常都極為不利。我們在課堂評價時，應該根據學生個體情況，靈活機動的進行評價。對于成績優秀的學生，可以適當提高標準，少提簡單的問題，不然會造成他們覺得課程毫無難度、表揚來得很容易、無需花精力學習的心理，對他們的回答也不應次次都是表揚，以免造成其驕傲自滿的情緒；對學習成績不理想的學生，則應降低標準，不能盯著錯誤不放，應多使用激勵性的表揚以增加他們的成就感和自信心，多看重他們回答中正確的部分，就算他們問題回答的完全不對，也可以就其學習態度或取得的進步表揚，如我們可以說：You are great. I am proud of you for your progress. / You always have interesting ideas.等

總之、課堂評價是一門藝術，我們應該本著調動學生積極性、主動性的原則，促進學生學習。在課堂評價時努力做到讓學生明白，老師關注他們的成長，并和他們一起分享進步帶來的快樂，從而激勵學生爭取更大的進步，不斷前進。

【注釋】

① 追求卓越的課堂評價之路——論指向促進學習的課堂評價[J]. 當代教育科學，2009（24）：25-28.

② 高中英語課堂評價用語探究[J]. 基礎英語教育，2012（14）：80-83.

（作者單位：江蘇省南京市燕子磯中學）