中職生心理健康狀況調查

肖丹

摘 要 采用華東師范大學周步成等修訂的《心理健康診斷測驗》（MHT），選取新疆某中職930名學生作為被試，對中職生心理健康狀況進行調查。結果發現，該校學生心理健康狀況總體良好，但有一部分學生存在明顯心理問題，且存在某一方面問題傾向的學生較多；沖動傾向是中職學生心理的首要特征；學習焦慮在中職生中較為普遍。針對上述特點，本文分析了影響中職學生心理健康狀況的因素，并提出加強學校心理健康教育的建議。

關鍵詞 中職生 心理健康 調查

Abstract Using the revised "mental health diagnostic test" （MHT）， Zhou Bucheng， East China Normal University， selected 930 students of a vocational school in Xinjiang as the subjects， and investigated the mental health status of the secondary vocational school students. The results showed that the mental health of the students in the school is generally good， but some students have obvious psychological problems， many students and there is a tendency of a problem； impulsive tendency is the primary psychological characteristics of vocational school students； learning anxiety in secondary vocational school students in common. In view of the above characteristics， this paper analyzes the factors affecting the psychological health of vocational students， and puts forward suggestions to strengthen the school psychological health education.

Keywords secondary vocational students； mental health； investigation

中等職業學校是國家培養技能人才的搖籃，中職生的心理健康水平對于學生自身成長和社會穩定發展都有重要影響。然而，中職生正處在身心迅速發展的時期，在內在的青春期焦慮和外在日趨激烈的就業壓力下，難免產生各種各樣的心理困擾甚至心理障礙。本研究旨在通過對中職生心理健康現狀的調查，發現中職生心理特點，分析原因，并為中職學校心理健康教育工作提出建議。

1 對象和方法

1.1 對象

選取新疆某中職學校七個專業兩個年級27個班930名學生作為調查對象。

1.2 方法

采用由華東師范大學周步成等人修訂的《心理健康診斷測試》（MHT）對中職生心理健康狀況進行調查。該量表信度和效度高，共100個項目，包括8個內容量表和1個效度量表（即測謊量表）。8個內容量表為：學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向。8個內容量表的總分表示個人焦慮的一般傾向，同時根據各量表的結果，可診斷出個體在某一方面的問題傾向。根據量表制定的大陸常模，凡8個內容量表，任何一項標準分達到8分以上時，表明該生在該方面存在心理問題傾向。凡量表總分在55分以下，屬于正常焦慮水平；總分在56分到64分之間的，屬于中等焦慮水平；超過65分者，說明該生的整體焦慮程度較強，范圍較廣，有情緒困擾和行為問題。

2 結果與分析

2.1 結果

本次調查發出問卷1052份，收回952份，有效問卷930份。根據測驗標準對數據進行統計處理，結果顯示：

全量表分55分以下者有727人，占總人數的78%；全量表分在56～64分之間者有155人，占總人數的16.67%；全量表分65分以上者有48人，占總人數的5.16%。

各分量表分在8分以上者，按問題的檢出率由高到低排列，依次為沖動傾向、學習焦慮 、過敏傾向、身體癥狀、自責傾向、對人焦慮、恐怖傾向、孤獨焦慮（見表1）。

2.2 分析

2.2.1 中職學生心理健康總體狀況

結果顯示，該校930名學生總體得分在55分以下的學生有727人，占所有被測學生的78%。這表明，該校大部分學生的焦慮程度處于正常水平，該校學生總體心理健康狀況較好。

但是，在本次調查中，該校有48人（占總體被試的5.16%）處于高焦慮水平；有155人（占所有被測學生的16.67%）處于中等焦慮水平。特別是，結果顯示，在8個內容量表中，有至少一項得分高于8分者人數較多。這表明，在中職學生中，有一部分學生存在明顯的心理問題，其整體焦慮程度較強，范圍較廣，可能有情緒困擾和行為問題。同時，存在某一方面心理問題傾向的學生也較多，在身體癥狀、學習焦慮 、沖動傾向、過敏傾向、對人焦慮、自責傾向、孤獨焦慮、恐怖傾向8個方面均有。以往的研究也顯示，中等職業學校的學生的心理健康總體水平均低于全國正常人常模和青少年常模。

究其原因：第一，中職生多數為15歲到18歲之間，正處在心理高速發展的時期，也是最危險的時期。這一時期的最顯著表現是自我意識明顯增強；活潑熱情，但容易沖突、煩躁、激動興奮，自控能力差。第二，中職生由于學習成績較差，往往在學校得不到老師的重視，同學的尊重，在家里也受到家長的責備，長期在這樣的環境下容易形成自卑和自閉的心理，甚至變得叛逆、沖突。第三，雖然近年來國家對中職教育越來越重視，但是中職畢業生的就業前景仍不樂觀，他們從事的大多是最底層的工作，社會地位較低。第四，互聯網在中職生的生活中扮演著越來越不可或缺的角色，而網絡中色情、欺詐現象的泛濫、網絡游戲的暴力傾向，對其心理造成的負面影響和刺激也不容忽視。

2.2.2 沖動傾向是中職學生心理的首要特征

從表1可以看出，在調查的930名中職學生中，沖動傾向得分超過8分的人數達到616人，超過了此次調查總人數的一半，是所有分量表中檢出率最高的一項。此部分學生的外在表現為自制力較差、沖動，上不上課、聽誰的課全憑心情，喜歡與人爭鋒相對，甚至毫無理由地想干危險或者愚蠢的事情等。

這與中職生的生理年齡有關。美國和加拿大學者的最新研究指出，人的大腦中有一個重要的控制中心，負責控制感情和沖動，要到成年早期才能完全成熟。換句話說，在青春期青少年的大腦，控制性的神經系統尚未發育成熟。這是他們行為易沖動的生理原因。但是，與以往對高中學生的研究結果相比，中職生比同齡高中生的沖動傾向更加明顯，更加普遍。如上文所述，中職生心理特征的形成除自身生理因素外，也與中職生的家庭環境、老師和家長對其的態度息息相關。中職生的這一心理特征也可能是近些年來中職生打架斗毆事件甚至犯罪事件頻頻發生的重要原因。據不完全統計，在檢察院受理審查起訴學生犯罪的案件中，中職生犯罪的比例高達 80.7%。充分認識中職生這一首要心理特征并有針對性地進行輔導和教育，十分必要。

2.2.3 學習焦慮在中職生中較為普遍

傳統觀念認為，中職生在學習方面總是持“學習無緣論”，其實不然。從表1 中可以看出，在930名被調查中職生中，學習焦慮分量表上得分8分以上者有435人，占總人數的46.77%。這表明，學習焦慮在中職生中較為普遍，中職生對于學習還是非常在乎的，尤其是對于考試的焦慮尤為突出，例如考試時會緊張，擔心考試成績不理想，做考試沒有考好的夢等。

趙建平的研究曾對中職生和高中生進行比較研究，兩者在學習焦慮上存在顯著差異。在學習焦慮分項中，中職生均值顯著高于高中生。究其原因，中職生在初中時學習成績較差，其綜合素質相對較低，往往得到的批評多而表揚少，加之中等職業學校在社會上普遍不被重視，這些都導致學生自尊心比較脆弱，容易產生自卑心理，在學習方面內心體驗到的焦慮感遠高于高中生。

3 結論

該校學生心理健康狀況總體良好，但有一部分學生存在明顯心理問題，且存在在某一方面的問題傾向的學生較多；沖動傾向是中職學生心理的首要特征；學習焦慮在中職生中較為普遍。

4 對策與建議

（1）學校在新生入學時應做好心理健康普查，構建學生心理健康檔案，為學校心理咨詢工作及研究提供第一手資料。普查一旦發現問題，應及時關注并制定有針對性的輔導計劃，并同時與家長和班主任溝通，共同幫助學生擺脫心理困擾。

（2）加強日常的心理健康教育。除設置心理健康課外，經常性地開展多種形式的課外活動、社會實踐等，在活動過程進行心理教育，讓學生形成較好的心理素養。

（3）充分利用其它課程滲透心理健康教育。在職業學校教學中，很多科目都含有一定的健康教育內容，老師要抓住機會，把心理教育和品德、法律等教育內容相結合，讓學生的整體素質得到提升。

參考文獻

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