文化館對激發兒童舞蹈學習興趣作用分析

李俏

【摘 要】 舞蹈對于兒童成長有著深遠意義，而文化館作為學習舞蹈的主要場地，其作用在實際生活中不言而喻，本文就文化館在兒童舞蹈學習中的作用進行簡單分析，旨在為兒童舞蹈的發展探索更好的學習平臺。

【關鍵詞】 文化館；兒童舞蹈；學習興趣；作用

【中圖分類號】 G64.20 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

現如今，義務教育階段，我國對于舞蹈行業還沒有系統的教學制度和科目，文化館自然而然成為兒童學習舞蹈的場所，也正因為如此，為了培養出高素質的舞蹈人才，文化館的責任十分重大，下面將闡述文化館對與兒童舞蹈的意義，并提出一些吸引兒童興趣的有效建議。

一、文化館對兒童舞蹈學習的意義

在義務教育沒有明確舞蹈學習科目的情況下，文化館的開設滿足了多數想學習舞蹈兒童的心理，其對于兒童舞蹈學習有著重要意義：首先，兒童可以通過學習舞蹈陶冶自身情操，提高自身文藝境界，不斷學習和體會生活中的美，并將其通過舞蹈展現出來，不斷提高自身道德觀和情感價值觀。其次，舞蹈的學習可以促進兒童智力發育，兒童智力的開發一方面是通過學校的學習以及教師的引導，另一方面是通過生活中的所見、所聞、所感，將其轉換為自身對外界的認知，而舞蹈的編排恰恰是對音樂和生活理解程度的展現，并通過肢體語言表現出來，對其智力的開發有著重要意義。最后，舞蹈可以提高兒童實際交往能力。在文化館，兒童不僅要和家長交流，還要和老師以及自己的舞伴來交流學習，在“只和同齡人有共同話題”的前提下，孩子們通過和老師、舞伴等不同年齡段的學生交流，有效提高了自身社交能力[1]。由此可見，文化館對于喜歡舞蹈的孩子們來說，意義重大。

二、文化館對吸引孩子學習興趣的作用體現

第一，體現在題材的新穎上。在以往的舞蹈節目觀賞中，人們經常會發現這樣一個問題——孩子們表演的節目內容過于相似，千篇一律，舞蹈動作過于生硬和做作，甚至出現與年齡不相符的肢體動作，導致舞蹈雖然表演出來，但是不具有觀賞性，失去了兒童本應具有的天真和活潑感。而在文化館中，舞蹈的題材有很多種，如民族舞、現代舞、音樂游戲、集體舞蹈等，隨著館內舞蹈題材的不斷增多，兒童在文化館中接觸的內容也變得更加新穎，不再是一成不變。對于活潑好動的兒童來說，文化館通過多姿多彩的舞蹈種類能夠快速吸引孩子的眼球，通過多種類型的音樂旋律帶領孩子們進入舞蹈世界，共同感受生活中的美，共同通過舞蹈來表達自身的情感和境界。與此同時，文化館通過孩子們的表現分析出其對舞蹈類型的喜愛程度，并在此基礎上展開一系列個性化教學，滿足孩子欲望的同時，培養其舞蹈能力，使其能夠保持這種熱愛舞蹈的激情，繼續學習。

第二，體現在環境的多彩上。在以往的舞蹈學習中，場地的環境以及人際環境、心理環境等，都沒有達到學生期盼的標準，導致在實際學習過程中，學生逐漸失去學習舞蹈的興趣。文化館的實質是一個以服務為宗旨的場所，與學校和幼兒園等有一定區別。在文化館內有著濃厚的文藝氣息，其環境能夠讓久居教室的學生有豁然開朗的感覺，進而對學習舞蹈產生興趣，對后續的學習有幫助性作用。此外，在舞蹈的學習過程中，除了要接觸實際的學習環境外，還要接觸人際環境，即和老師、家長以及舞伴的接觸，在文化館中，能夠讓孩子們認識更多的志同道合的伙伴，面對相同的興趣和愛好進行交流，使學生的人際環境更加多元化。同時，還要注重兒童心理環境，一些舞蹈學習班在教學過程中只是讓孩子們處在基礎水平訓練上，孩子們在掌握一定基礎后，很快會厭倦這種狀態。而在文化館，能夠讓孩子們在學習基礎舞蹈知識的基礎上，能夠切實學到更高層次的知識，滿足孩子期盼進步的心理[2]。對于兒童來說，因為其天性，會更喜歡這樣的環境，進而將舞蹈學習培養成為自身的愛好和習慣，社交能力也在不知不覺中有所提高。

第三，體現在教師的能力上。在以往的舞蹈教學中，教師的能力雖然也比較高，但是受到傳統教學思想的干擾，很多教師并沒有將自身能力展現出來，同時，沒有全球化、系統化的吸收東西方舞蹈文化精髓，導致在教學理念上還有一些滯后。因此，教師的教學能力對于學生來說十分重要，在文化館中，舞蹈教師的專業水平是毋庸置疑的，其肢體語言能夠有效吸引學生注意力和興趣，同時，教師能夠通過學生展現出來的水平對其進行個性化輔導，通過學生肢體語言為其選擇合適的舞蹈類型，并在此基礎上發展其他舞蹈類型，大幅度提高學生學習舞蹈的興趣，并在平時的教學中挖掘學生更多潛能。

三、結束語

總之，舞蹈在兒童教育中占據著越來越重要的地位，無論是從情感價值觀方面來講，還是從智力開發方面來講，其對兒童成長有著很大的促進作用。文化館的建設在現今社會已經成為不可缺少的一部分，對激發兒童舞蹈學習興趣有著重要作用，有必要在未來對其進行大力推廣和建設。

參考文獻：

[1]羅敏.文化館工作中對激發兒童舞蹈學習興趣的探討[J].成功（教育版），2013（6）：113.

[2]楊婷.文化館對激發兒童舞蹈學習興趣作用研究[J].音樂時空，2015（7）：120-120.