如何培養寄宿學生的行為習慣和學習習慣

李孝安

【摘要】愛因斯坦曾經說過，當我們把學校中學習到的東西都忘記之后，剩下的東西就死素質了。對于學生來說，他們從生活中養成某種習慣，而習慣又會繼續對其生活造成影響。在愛因斯坦所說的素質，主要指的就是生活中良好的習慣。對于寄宿學校來說，教導學生不僅僅是學習方面，更多的是在生活方面。尤其是宿管教師，是學生在日常的寄宿生活中最常接觸的人，對于學生的生活習慣的培養有著很重要的責任，也是影響寄宿學生行為習慣和學習習慣的非常重要的因素。

【關鍵詞】培養 寄宿 習慣 學習

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0223-01

對于寄宿學校來說，他們在學校里學習，同時也在學校里生活，學生的生活和學習環境是一起的，生活和學習的影響也是極為密切的，要想使得學生的學習能夠正常進行，那么學生的生活就必須有條不紊。當學生從家里回到學校，不管是在集體意識還是在紀律觀念上都會出現不同程度的松懈，這就更需要教師對其進行有效的管理，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。具體來看可以從以下的幾個方面進行：

一、培養學生的生活自理能力以及生活自理意識

當前的寄宿學生大多都是獨生子女，很多的學生在家里的時候都是家中的寶貝，更有甚者會被家人寵壞，這些因素都導致他們在寄宿期間可能會連最為基本的生活能力都沒有，例如疊被子，清掃宿舍，洗衣服等簡單的生活問題，他們都不知從何著手，這種問題表現最明顯的是在開學之始，尤其是之前沒有寄宿過的學生身上。這就需要宿管教師對于學生進行有效的引導和管理，不僅是制度上的強制執行，還需要宿管教師集中一部分的時間來進行統一的教育，逐漸的引導學生如何有效的管理自己的生活和作息。有的時候一個宿管教師會負責很多的學生或宿舍，這就需要每個宿舍根據人數選出一個或者兩個室長來幫助宿管教師管理宿舍，保障宿舍的衛生環境，以及同學們的個人生活。宿舍長在宿舍內要做到表率作用，并按照教師的要求做好定期的檢查，對于優秀者做出表揚，以示鼓勵，對于不合格者做出批評，以茲改正。很少人可以做到無師自通，這就需要宿管教師進行有效的指導，在潛移默化和日常嚴格要求中幫助學生逐步的培養其生活自理的意識和能力。

二、嚴格管理寄宿，培養學生良好的自控能力

通常情況下，學生的自控能力差主要表現在宿舍紀律方面，在教室學習的時候，始終保持高度緊張的狀態，回到宿舍之后意味著一天的學習生活結束了，終于可以放松了，所以不管在哪個方面，學生對于自己的要求都會比在教室的時候低，由此也就出現了很多的問題。一個人良好的生活和學習習慣不是靠表面上裝出來的，更多的是需要在日常的生活中逐漸的培養起來的。諸如在宿舍內嬉笑打鬧，當宿管教師來巡視的時候就會安靜下來，表面上還是遵守紀律，但是宿管教師走了之后又做出各種違反宿舍制度的事情，甚至是輪流的看著宿管教師。所以，這就需要宿舍長的協助，對于一些違紀現象作出及時的指出和上報，同時對于洗漱和熄燈時間都做出準確的管理，要求學生在半小時內完成所有的睡前洗漱，減少學生打鬧嬉戲的空間，督促學生及時完成當前的事情。學生基本上都是未成年人，所以在自控能力上還存在很大的不足，教師不能一味批評或者強制，更多的是需要疏通和指導，逐漸的培養學生的良好自控能力。

三、培養學生良好的衛生習慣

很多的學生因為住在集體宿舍，所以對于個人的衛生就會有一定的疏忽，比如在睡前不洗漱，長時間不洗澡或者不換衣服，臟衣物隨處亂發，零食垃圾到處亂扔。這種不好的衛生習慣不是短時間內形成的，尤其是睡前不洗漱，長時間不洗澡或者不換衣服，這影響的不僅僅是自己，更多的是同宿舍的其他同學。同一個宿舍的學生通常都是來自不同的家庭，都有著不同的生活方式和生活條件，有很多的不同之處是非常正常的，所以在解決問題的時候一定要采取委婉有效的解決方式，絕不可以采取強制性的要求學生去洗漱、去洗澡這樣的形式，因為這在一定程度上會對于學生的自尊心造成傷害。這就需要宿管教師對于該部分的學生做出重點關注，造成這種不好的衛生習慣是因為什么，因為沒有時間？因為沒有習慣？因為懶散？根據不同學生的不同原因，經常和該部分學生談話，有條件的話可以和學生的家長進行練習，學校和家長共同努力配合，改變學生的衛生習慣。在亂扔垃圾這種衛生習慣方面上，尤其需要身邊的人起到表率作用，很多時候，學生的習慣都是從教師和家長身上學習到的，他們的言行舉止直接影響到學生的言行習慣。

四、培養學生的自我安全習慣

在管理寄宿學生的過程中，最重要的一個問題，也是最基本的一個問題就是學生在日常生活中的安全問題。有句話我們時常掛在嘴邊：安全重于泰山。有的學生喜歡在熄燈之后偷偷的躲在被窩里吃東西，試想一下，在狹小的被窩里，如果突然受到驚嚇或者翻身等動作，導致學生將零食卡在喉嚨里，那么后果是非常嚴重的。所以，熄燈之后嚴禁各種違反制度的行為，尤其是在熄燈之后還吃東西。對于同一個宿舍的學生來說，有睡在上鋪的學生，也有睡在下鋪的學生，宿管教師要巡視熄燈之后上鋪的學生的頭朝向護欄的一向，避免在睡著之后翻身產生安全隱患。在每個學期開始的時候需要學校對于寄宿學生做出相關的安全教學，加強學生在防火、防電等方面的安全意識，并指導學生黨安全事故發生時應當如何處理和自救。

五、培養學生的良好交往習慣

寄宿肯定不會是一位學生一間宿舍，一間宿舍內多人在一起，就是一個小小的群體，這就需要學生培養良好的交往能力，保持宿舍的和諧，對于學生的學習產生積極影響。對于寄宿生而言，很多人住在一起，遠離父母，這就要求他們必須要具有較強的社交能力。未成年人在為人處事上缺少必要的個人主見，很多時候都是人云亦云，隨大眾，個人的交往能力較差，非常容易產生不良的習慣。對于這種情況就需要教師加強和學生的聯系，在宿舍長的協助之下，深入的了解學生，對于存在不良的習慣或者矛盾的學生，要及時的和班主任進行聯系，避免導致矛盾的升級。讓學生認識到共同生活在一起是彼此的幸運，應該友好的相處。

總而言之，要培養學生的良好生活習慣，一朝一夕是絕不會收到效果的，需要教師和學生的長期共同努力，堅持下去。宿舍每天都會發生很多的事情，宿管教師每天都需要解決各種各樣的問題，在這些解決問題的過程就是促進學生培養良好的生活習慣的過程。滴水穿石，長期的堅持必然可以幫助學生形成良好的生活習慣，對于其學習產生積極的影響。

內容摘要：

[1]劉巧妹.談初中“寄宿學生”的教育管理[J].才智.2010（19）.

[2]高自蓮.談農村寄宿學生管理工作[J].寧夏教育科研.2010（03）.

[3]陽錫葉，李名英，歐陽志，唐勝貴.讓寄宿學生“睡暖住好”[J].湖南教育（下）.2014（01）.