初中數學課堂例題教學方法探討

朱柳花

【摘要】例題講解是數學教學中主要的課堂教學形式，隨著課程改革要求的提出和發展，人們對于初中階段的數學課堂教學質量非常關注，所以想要提升數學課堂教學質量，必須要重視課堂立體教學方法的運用。本文通過描述課堂例題教學在初中數學課堂的重要作用，分析探討了初中數學課堂例題教學方法的應用策略。

【關鍵詞】初中 數學課堂 例題教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0162-02

在初中數學課堂采用例題教學方法，能夠幫助學生們快速理解、掌握和運用在課堂中學到的數學概念、法則、性質還有具體的定理使用方法，可以把數學知識和既能有效的轉化為實際的運算能力，培養自主思考、自主解決問題的良好學習習慣。在課堂中采用例題教學方法能夠幫助學生在掌握數學知識的同時，還能夠加深對知識的領悟能力和使用能力，因此如何設計例題教學非常重要。

一、初中數學課堂采用例題教學方法的重要作用

1.提升答題能力。數學屬于理論性比較強的學科，很多的問題中都包含有豐富的數學理論知識，同時需要學生們靈活地掌握數學知識并有效利用。通過在初中數學教學當中使用例題教學方法，能夠幫助學生掌握靈活的解答能力和解答技巧，長時間的例題分析能夠幫助學生形成良好的數學問題思考能力。教師在數學教學當中要避免傳統的填鴨式教學模式，為學生留出一定的時間來分析和思考數學問題。

2.培養學生實際問題探究能力。初中數學中使用例題教學模式能夠幫助學生在解決數學問題過程中，能夠利用學到的數學知識自行分析，掌握良好的問題探究能力和問題探究思維，通過不斷的進行大量的例題分析，能夠掌握更多的數學解題技巧，鞏固原有的數學知識的同時，學習新的題型解決辦法，更加能夠清晰數學概念運用技巧，養成良好的西靠習慣同樣能夠為其他的學科打下良好的學習基礎。

二、初中數學課堂例題教學方法分析

1.抓住重點。例題教學雖然在初中數學課堂教育中非常重要，但是占據的課堂教學比例不宜過高，所以說教學中選擇教學的例題一定要精致巧妙，盡可能多的包含有本節課學到的數學知識，因此需要在數學教師設計課堂例題中抓住課堂教學重點。例如說本節課學到的是初中數學的數形結合，那么教師可以設計這樣的例題：一個面積是1的矩形，那么它的周長能夠取得的最小值是多少，一個周長是3的矩形，它的面積最大值又是多少呢？這兩個題聽起來很簡單，但是學生們在運算過程中會發現，想要依靠目前的知識是無法找到其中的最大最小值，于是教師可以根據例題來引導學生把矩形變形，同時根據比例函數和一次函數來表現周長的最小值和面積的最大值。教師主義在例題設計開始盡量選擇難度適中的題目，結合學生學習情況來設定，有助于提升數學課堂的答題質量。

2.靈活運用例題講解。很多數學教師受到傳統教學方法影響，選擇的例題也都大多是在課本中的課后題目，講解過程也是嚴格按照課本給出的答案來傳授解題思路，這樣雖然有了一定的針對意義，但是卻影響了學生的數學思維能力發揮。所以教師在例題設定過程中要嘗試針對立體進行多個角度的靈活處理，不僅能夠包含課堂學到的數學知識，還能夠讓學生們學到更多的答題思路。例如說初中數學中有學到等腰三角形的運算，可以設計題目在△ABC中，角A是100度，AB=AC，CD線是角C的平行線，需要求證BC=CD+AD。這道題很簡單，但是教師可以讓學生們分成小組討論究竟有幾種解題方法，教師也可以通過學生們的分析程度來加以啟發和引導。在使用多種解題思路進行思考問題是，教師也要把握好課堂教學內容的使用，把本次教學內容作為主要，其他作為解答題目的輔助辦法，更容易分清楚課堂教學知識的主次問題。

3.例題需要貼合學生學習心理。學生才是數學課堂知識的主要接收人員，所以在使用課堂例題教學實際上也是在為學生理解數學知識服務的。所以教師在設計課堂例題過程中一定要充分的考慮到學生對例題的感受，及時關心學生的學習心理，這樣能夠讓學生在課堂學習中感受到被關心，例題教學更容易被學生接受。例如說有一張四邊都有相同寬度花邊圖案的毛毯，長八米寬五米，如果中間的長方形面積是18平方，那么它的花邊寬度是多少？這樣學生能夠在解決實際問題中感受到方程式的應用價值，在解答過程中自然也能夠通過自主思考更自然的接受這一思想方法。學生更容易接受例題教學，數學課堂教學質量也更容易提升。

三、結語

綜上所述，例題教學不僅能夠加深初中生對于數學知識的理解和運用，還能夠提升初中學生自身的數學思考能力和解題能力。在初中課堂教學過程中使用課堂例題教學能夠把枯燥的理論知識轉變為實際的知識運用，能夠讓學生快速地理解和掌握學到的數學基礎知識，進而提升自己的數學學習能力，并在日常生活和學習中養成良好的思維習慣。初中數學教師需要正確的引導學生思考，挖掘學生的數學學習潛能，讓數學能夠最大化的發揮出開發智力的效果，提升初中數學課堂的教學質量。

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