初中體育教學提升學生主動參與策略之我見

白永萍

【摘 要】對于初中體育系而言，其中體育教學占有者重要的地位。由于新課程改革的不斷深入，雖然傳統的教育理念已經得到相應的轉變，但是從整體上看，初中體育在課堂教學的過程中，還有部分教師沒有認識到學生主動參與教學的重要性，這對學生自身的自主學習能力產生嚴重的影響。

【關鍵詞】初中體育 學生主動參與 教學

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0239-02

引言：

教學在一定程度上指的就是師生之間的雙向互動，在教學時教師應該對學生的積極性進行充分的調動，并且讓學生主動參與到教學中，只有這樣才能對教學活動的良性互動給予實現，所以在初中體育教學的過程中，學生對教學策略的主動參與顯得比較重要。所以應該在初中體育教學的過程中對學生主動參與進行加強，不斷培養學生對初中體育學習的興趣。

1.初中體育課堂中學生主動參與性比較低的原因分析

1.1學生的主動參與性較低

由于現階段初中體育課堂上，大多數學生主動參與性相對來說比較低，這進一步導致學生的興趣不是很高。一般情況下，教師在課堂上所運用的講授手段不能對學生產生吸引性，學生就會處于被動接受的狀態。教師在教學過程中總使用理論方式教學，即使在新課改背景下，部分教師雖然具備新課改理念，但是依然不能從根本上對體育課堂的教學方式進行改變，不能對學生學習體育的興趣和積極性進行調動。

1.2教學以及教育的內容比較單一

目前體育課堂上，大部分教師在教學中的手段以及方法依然使用理論式教學，很多的教學內容都屬于應試的，所以顯得相對來說比較單一，原本應該比較活躍的課堂卻變得比較沉悶，因此體育課堂上的教學方式不能太沉悶，要具備帶動性，對學生參與過程中的積極性進行不斷的調動。

1.3學生的主體地位沒有充分體現出來

現階段由于我國的教育體制的影響，會對教學的活躍性產生帶來約束。結合初中大多數課堂狀況分析，課堂教師一直都是講授為主，學生處于被動的接受。因為我國的教師和學生不能像外國那樣，學生和教師都圍在一起，討論問題，因此，學生在課堂上的主體地位也沒有得到充分的體現，這在一定程度上和教學本質存在背道而馳的現象。教師在教學時，對知識的講解比較過重，減少學生自己投入練習的時間。畢竟在課堂上的時間是有限制的，所以體育課的主要目的不是讓學生掌握某些技能，而是將強身健體作為主要目標，因此，作為初中體育教師，在教學的過程中，應該對學生的主體地位進行充分的發揮，充分體現體育課堂教學的意義。

2.提高學生積極參與的方法

第一是需要積極的引導學生可以參與到課堂的情景之中，同時也需要和教師能夠做到緊密的配合，嚴格的根據教師的要求去做，在能夠保證安全的同時可以得到更多的鍛煉。

第二是教師需要積極的激發學生的創造性，從而參與到體育活動中。通常情況下要想具有一個良好的教學效果，教師要傳授學生一些課堂之外的新鮮知識，在對課堂知識講解完成后，需要對一些知識進行延伸以及深化，只有這樣才能在一定程度上讓學生產生更多的興趣以及求知的欲望。

第三是教師需要適當的對學生進行啟發以及引導，并且積極的引導和啟發一些滿足學生教學現狀的教學方式，從而可以更好的幫助學生可以投入到課堂中，努力的對知識進行學習以及鍛煉自己。

第四是需要對學生的主體地位給與尊重。在初中體育課堂教學中，教師需要對學生給與尊重，并且保證學生能夠具有足夠的空間對自身的特點進行發揮，從而使其體現出學生的主體地位。

3.教師需要做到的步驟

3.1教師需要對教學目標及教學目的進行明確

對于初中體育教學而言，其目標大體上就是對學生基本的體育能力進行培養，對學生的體魄進行鍛煉，只有這樣才能促進學生身心健康的全面發展。在一定程度上將學生培養成德智體美勞等全面發展的學生。將學生培養成有理想以及有文化的青少年。所以，初中體育教師應該朝著這個目標進行不斷的努力，對體育教學過程的重要地位進行重視，提供相對來說比較良好的環境，積極的引導學生上好體育課。

3.2教師需要提高教學能力以及活躍課堂氛圍

對于初中時期而言，主要是學生形成體育技能的關鍵時期，同時也是培養學生體育技能以及強健體魄的最佳時期。所以教師必須要對自身的教學能力進行提高，同時要將每一個動作以及要領等傳授到位，從而幫助學生能夠正確的對體育動作進行學習，這樣也能夠保證學生具有體育技能，同時也能夠強健體魄。在此之外教師也需要能夠對課堂氛圍進行活躍，要求教師能夠在課堂教學中飽滿熱情，這樣才可以讓學生提高學習興趣。與此同時教師人員也需要能夠站在學生的角度進行考慮，適當的做到勞逸結合。如果訓練的強度比較大，需要適當的進行減壓以及減量的訓練，這樣才能夠讓學生在沒有壓力的同時對課堂任務進行完成，與此同時也能夠全面的提高學生主動參與到體育課程的必要性。

3.3適當的進行表揚和鼓勵

教師應該學會適當的表揚學生，不斷的激烈學生的學習意志力。由于體育課在對學生智商進行考察的過程中，也會對學生的身體素質給予考驗。由于學生自身的身體素質存在差異，就會導致身體素質不是很好的學生形成自卑或者是自閉的現象，所以教師應該對學生進行積極的鼓勵，不斷的表揚學生，充分的讓同學生在相同的起跑線上對新知識進行學習。另外，教師應該對教學效率進行加強，不斷提高教學效果，讓學生能夠積極主動的參與體育教學中，讓學生養成終生體育的觀念，還能激發學生對體育運動的興趣，讓學生在體育學習的過程中能夠心理愉悅，進一步樹立終身教育的意識。

總結：

通過上述分析可知，初中體育在教學的過程中，學生的參與度相對來說不是很高，所以導致這種現象的因素會比較多，因此要從多個角度以及多個方面進行分析和研究，并且結合不同的狀況制定有效的解決措施，只有這樣才能在一定程度上加強學生對體育學習的參與度，讓學生真正的做到強身健體，保證學生具備健全的人格以及品質。

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