談如何提高小學高年級數學學困生的學習質量

拉毛吉

【摘要】在小學高年級數學教學的過程中，“學困生”對于學習數學最容易出現逆反心理，這是影響小學高年級數學教學效率和質量的重要因素.學困生由于在數學教學的過程中，沒有獲得有效的轉變，且長期處于“學困生”的狀態，因而對數學學習逐漸產生了厭煩和畏難心理，這對于提高學困生的學習質量是非常不利的.因此，本文對提高小學高年級數學學困生的學習質量的建議和策略做了詳細的闡述.

【關鍵詞】小學高年級；數學教學；學困生；學習質量；提高

一、課外對學困生多加關愛，增強其學習數學的信心

在小學高年級數學教學的過程中，為了有效地提高學困生的學習質量，首先，教師在課外要對學困生多加關愛，這樣才能增強他們學習數學的信心.對于小學生而言，得到教師的關愛和鼓勵，其就會對教師產生一定的親切感，且對于教師所教授的科目，也會產生更大的興趣和積極性.因此，數學教師需要給予學困生足夠的關愛和鼓勵，并在課外與學困生加強溝通和交流，這樣才能讓他們對學習數學產生極大的熱情和興趣.而在對“學困生”進行教學的過程中，教師還應注意教學的步驟和進度.因為學困生的數學基礎普遍較差，因而在教學的過程中，就不能傳授一些過于深入的知識，且教學的進度也要進行合理的控制，這樣才能確保學困生能夠跟上教學的進度，從而逐漸掌握更多的數學知識.

二、課堂上適當鼓勵，激發學困生學習的興趣和積極性

在進行小學高年級數學教學時，教師不能一味地強調提高學生的考試成績，這樣只會導致學生面臨更大的學習壓力.而在數學教學的過程中，首先，教師需要采用合適的方法展開課堂教學，且在課堂教學的過程中，教師還要給予學困生適當的鼓勵，即采用激勵性的教學方法，這樣，不僅能營造輕松愉悅的教學氛圍，同時，還能將學困生的學習興趣以及積極性充分地發揮出來.同時，教師在課堂上提出一些問題讓學生回答，對于回答正確的學生，教師給予肯定的贊揚和鼓勵，而對于回答存在偏差的學困生，教師需要采用委婉的方式，對學生進行合理的評價，既要讓學生們意識到自己的錯誤，又不至于讓學生喪失學習數學的興趣.只有這樣，學生才能在課后尋找正確的方法解決自己存在的問題，并達到提升數學能力的目的.

三、因材施教，幫助學困生更好地學習數學

由于數學這門學科具有較強的系統性，而要讓學困生跟上數學教學的進度，首先，教師需要對學生的數學學習情況有比較準確的了解和掌握，這樣數學教師才能按照因材施教的教學原則，對學困生展開針對性的數學教學.在這個過程中，教師首先需要營造一定的教學環境，讓學生對學習數學產生濃厚的興趣，這樣教師教學的方法以及內容，才能被學困生們牢牢地記憶和掌握.且針對學困生，教師的教學難度以及進度也要進行合理的調整，即采取先易后難、先慢后快的方式進行教學，這樣才能避免學困生在學習數學的過程中面臨較大的壓力.同時，教師在向學困生講解問題的過程中，也要按照循序漸進的原則，采用階梯式的方法進行教學，這樣才能幫助學生奠定良好的數學基礎，以利于日后學習更加深奧的數學知識.另外，在給學困生布置作業的過程中，也要按照階梯式的原則，適當地對基礎題、延伸題以及訓練題等進行安排，這樣才能有效地提高學困生學習數學的質量.

四、采用正確的方法教學，增強學困生學習效果

在向學困生布置學習任務的過程中，首先，教師需要適當地指導學生，分步驟完成學習任務，這樣學生才能對數學知識掌握得更加牢固.在學習數學的過程中，由于其本身具有一定的復雜性，因而學生在完成教師布置的學習任務的過程中，只有全面掌握各個解決問題的步驟，才能對數學知識有真正的理解和掌握.通常而言，學習數學的過程，主要包括四個階段，即感知、理解、鞏固以及應用.在這四個階段學習的過程中，教師需要結合各個階段的特點，采取針對性的措施進行教學.同時，教師還要結合學生的特點，采用正確的方法進行教學，這樣才能讓學困生掌握更多的數學知識，并達到增強學習效果的目的.

五、采用有效的措施增強學生的自信心

在小學高年級數學教學的過程中，教師還應注意課堂教學時說話的語氣，且對于學生比較敏感的話題，教師應盡量少進行談論.在課堂上，教師最重要的就是采取有效的措施增強學生學習數學的自信心，且對于學困生的學習需求，教師應盡量地予以滿足，同時，在學生學習數學的過程中，教師需要給予一定的鼓勵和評價，這樣才能讓學生對數學學習產生一定的興趣，從而達到提高學習質量的目的.

六、總 結

綜上所述，在小學高年級數學教學的過程中，為了提高學困生的學習質量，教師不僅要對學困生的學習特點以及數學基礎進行深入的認識和了解，同時，還要根據這些條件合理地選擇教學方法，這樣才能達到提高學困生學習質量的目的.

【參考文獻】

[1]阿衣提拉·買買提.維吾爾族小學中高年級數學學困生的成因調查及對策研究[D].烏魯木齊：新疆師范大學，2015.

[2]楊寶霞.如何提高小學中高段數學“學困生”的學習能力[J].新課程（小學），2012（07）：47.

[3]汪玉茹.淺談如何提高小學高年級數學學困生的學習質量[J].中國科教創新導刊，2013（03）：142.

[4]尹彩旭.怎樣激起小學高年級數學“學困生”的學習興趣[J].中華少年，2016（08）：168-169.