如何激發小學高年級學生的數學興趣

種文仿

【摘要】學習興趣是決定學生學習積極性的關鍵因素，只有在積極主動的基礎上，學生的學習效率才能夠得到保證.小學高年級數學的教學要注重對學生學習興趣的激發與培養.本文主要闡述了激發小學高年級學生數學興趣的基本策略，希望對小學高年級數學教學有一定借鑒意義.

【關鍵詞】小學；數學；興趣；教學

一、前 言

對于數學課程而言，學生的學習興趣在整個學習過程中起著關鍵的促進作用.數學課程的邏輯性較強，對于學生而言則具有一定的抽象性，如果沒有興趣支撐，學生很難養成良好的學習習慣.

小學生在剛入學的時候，還處于對學習較為憧憬的階段，學習過程受到興趣的影響較小.而隨著時間的推移，學生失去最初的學習激情，學習過程就容易受到興趣的影響.等進入小學高年級以后，學生的學習則基本建立在興趣的基礎上.所以，作為小學教師而言，要把對學生學習興趣的培養作為一項重要工作來抓，積極在教學實踐中總結經驗，促進學生學習興趣的激發與培養.筆者認為，做好學生學習興趣的培養工作需要從以下幾個方面入手：

二、從師生關系入手，與學生建立良好互動

作為教師而言，融洽的師生關系是激發學生學習興趣的前提.在傳統的課堂教學模式中，向來注重教師為人師表的影響力，教師給學生的印象往往是威嚴或嚴肅的，使學生在面對教師時會感到一定的“壓迫”感，回答教師的問題時也會擔心如果回答錯誤會受到教師的苛責而戰戰兢兢.這種現象暴露出傳統教學模式中師生關系對教學過程所造成的不利影響.在新課改理念的倡導下，學生在教學活動中的主動地位越來越受到關注，這需要教師改變傳統教學理念，放下身為教師的“面子、身份”等觀念的束縛，與學生構建起基于平等上的合作關系，使學生在課堂上能夠較自由、輕松地與教師進行互動.

教師要積極接受新的教學理念，改變“以師為尊”的老舊思想，在課堂教學中以“良師益友”的姿態與學生進行互動，貼近學生最真實的狀態，從而掌握學生最實際的學習水平.同時，教師也要注重課余時間與學生的互動，參與到學生的數學討論與生活問題中，從感情上切實獲得小學生的愛戴與好評，從而構建良好的師生關系，促進小學生學習興趣的提高.從師生關系入手，與學生建立良好互動，有利于提高學生學習興趣.

三、基于學生的好奇心理，巧妙設置教學活動

教師要抓住小學生的心理特性，設置一些能夠激發小學生學習興趣的課堂活動，來提升學生的學習積極性，挖掘學生的學習潛力，使學生的邏輯思維能力與想象力都得到拓展.教師要善于在課堂教學中對學生進行引導與啟發，讓學生根據教師的提示對所學知識進行自主思考與探究.當學生感受到探究成功的喜悅后，自然會提升學習自信心.所以，教師要積極設置課堂教學活動，提高教學過程的趣味性，促使學生養成自主學習的良好習慣.

例如，在小學數學教學中講解到關于“簡易方程”的內容時，教師需要先讓學生了解方程的基本特性，對方程與方程解的概念能夠充分理解，并掌握分析數值是否為方程的判斷能力.教師可以通過黑板畫向學生展示如下場景：一架天平的左邊放置一杯牛奶，其中杯重50克，牛奶的重量為x克.那么一杯牛奶的總重量是多少呢？學生很快給出答案：一杯牛奶的總重量是（50+x）克.然后，教師在天平的右邊放置一塊150克的蛋糕，天平為平衡狀態，然后，再問學生牛奶的重量是多少？并讓學生設置一個簡易方程式，學生則會很輕松地列出50+x=150的方程式.利用巧妙的提示，可以使學生迅速進入對所學知識的理解中，有助于提高教師的教學質量.〖WTBZ〗

四、恰當地對學生進行激勵，使學生樂于學習

在課堂教學中，教師應該善于把握學生的綜合學習能力，并在此基礎上設立有效的激勵措施.在恰當的激勵作用下，學生會積極響應教師的號召，提高學習主動性.而且，教師的激勵能讓學生養成自主學習的良好習慣，避免產生厭學心理.鼓勵、贊美、肯定等口頭激勵或簡單的物質獎勵，及具有督促作用的負面激勵等方式，都會達到很好的助學作用.

例如，教師可通過設置進步獎的方式，激勵學生不斷提高學習積極性，對于成績提高迅速的學生，教師可以發放一些實物小獎勵，讓學生意識到自己的學習潛力，增強自信心.對待成績優異的學生，教師應該對學生進行夸贊與肯定，促使學生再接再厲，以更好的狀態投入學習中.如果學生在課堂學習中出現交頭接耳、不認真聽講等情況，教師應該及時提醒，讓學生提高課堂學習自律性.恰當地對學生進行激勵，能使學生樂于學習.

五、結束語

在小學高年級數學教學過程中，教師應該加強趣味化課堂教學過程的創設，從小學生的“好奇、愛玩”的心理角度設計教學方案，使學生能夠主動投入學習中，激發并培養學生對數學課程的學習興趣.教師應該注重考慮學生的學習興趣，從師生關系入手，與學生建立良好互動；基于學生的好奇心理，巧妙設置教學活動；恰當地對學生進行激勵，促使學生樂于養成良好的學習習慣.只有讓學生對數學產生濃厚的興趣，才能有效保證教師教學任務的順利完成.

【參考文獻】

[1]劉立平，胡帥.在小學數學應用題中激發學生學習興趣的策略研究[J].學周刊，2014（03）：84.

[2]張志宗.淺談游戲在小學數學教學中的運用[J].教育現代化，2015（06）：73-75.