學(xué)術(shù)型學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生論文發(fā)表情況分析

張文太+宋智芳+盛建東+姜小三+賈宏濤

摘 要 指導(dǎo)研究生發(fā)表期刊論文是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑之一。統(tǒng)計(jì)了新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)2013-2015年畢業(yè)的土壤學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生與農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位研究生（農(nóng)業(yè)資源利用、農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域）發(fā)表的論文。根據(jù)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）以及CSCD源期刊論文的檢索，對(duì)比了兩類學(xué)位研究生發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量。結(jié)果表明：學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生發(fā)表CSCD期刊論文的篇數(shù)明顯高于專業(yè)學(xué)位研究生。本研究對(duì)開展研究生分類指導(dǎo)和推進(jìn)研究生教育改革有借鑒意義。

關(guān)鍵詞 碩士研究生 農(nóng)業(yè)碩士 研究生教育 論文質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.12.015

Abstract Guiding the graduate students to publish journal papers is one of the important approaches for improving the quality of graduate student cultivation. The published papers of academic degree graduate students majoring in Soil Science as well as those of professional degree graduate students majoring in Agriculture Science （Agricultural Resources Utilization， and Agricultural Informatization fields） of Xinjiang Agricultural University from 2013 to 2015 were studied. The quantity and quality of papers published by these two types of graduate students were compared， according to the searching from the China National Knowledge Infrastructure （CNKI） and source journal list of the Chinese Science Citation Database （CSCD）. Results showed that the number of publications included in CSCD source journals accomplished by academic degree graduate students was significantly higher than that of professional degree graduate students. This study gives some suggestions for guiding the two different types of graduate students and for advancing graduate student education reformation.

Keywords graduate student； Master of Agriculture； graduate student education； quality of publication

0 前言

我國(guó)研究生學(xué)位包括學(xué)術(shù)型學(xué)位與專業(yè)學(xué)位兩類。前者側(cè)重學(xué)術(shù)創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)能夠在高校和科研機(jī)構(gòu)從事科教研發(fā)的專業(yè)人才；后者則主要面向國(guó)家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)技能的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。①2010年發(fā)布的《碩士、博士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體方案》指出：到2020年，實(shí)現(xiàn)我國(guó)研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)型人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)并重。教育部門戶網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示，2015年我國(guó)學(xué)術(shù)型學(xué)位碩士研究生在校人數(shù)為92.99萬人，專業(yè)學(xué)位碩士研究生在校人數(shù)為60.51萬人，兩者的比例為1：0.65。2015年11月深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革推進(jìn)會(huì)強(qiáng)調(diào)：“十三五”期間高等學(xué)校要把專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革作為重要任務(wù)。

我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置于1999年，2015年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)將其定名為農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的土壤學(xué)學(xué)科是自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，擁有農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（學(xué)術(shù)型學(xué)位）以及農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，包括農(nóng)業(yè)資源利用、農(nóng)業(yè)信息化等專業(yè)領(lǐng)域。提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。研究生發(fā)表期刊論文的情況，是反映其科研創(chuàng)新能力和學(xué)位論文水平的重要指標(biāo)之一。學(xué)位論文訓(xùn)練還有助于提高研究生的就業(yè)能力。②本文分析了2013年至2015年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)科已畢業(yè)的研究生期刊論文的發(fā)表情況，旨在為該學(xué)科和相關(guān)農(nóng)業(yè)院校今后研究生培養(yǎng)提供數(shù)據(jù)參考和思路借鑒。

1 研究生畢業(yè)人數(shù)

2013-2015年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)科共培養(yǎng)土壤學(xué)專業(yè)（2016年起按農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)招生）學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生、農(nóng)業(yè)資源利用領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生以及農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生47人（表1）。平均每年畢業(yè)學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生10人，專業(yè)學(xué)位研究生6人。近三年來畢業(yè)的學(xué)術(shù)型學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生的人數(shù)比例為1：0.57。

2 發(fā)表論文情況比較

以研究生姓名作為第一作者，以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)作為第一單位在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，列出每位研究生發(fā)表論文所在的期刊名。在中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫（Chinese Science Citation Database，簡(jiǎn)稱CSCD）來源期刊列表（2015–2016年度）中檢索，核定研究生發(fā)表論文的期刊是否為CSCD源期刊，作為該論文質(zhì)量的評(píng)價(jià)依據(jù)。由于論文出版周期長(zhǎng)等原因，有5人無第一作者發(fā)表論文的檢索結(jié)果。為客觀評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)型學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生人均論文發(fā)表情況，本研究?jī)H將有檢索結(jié)果的42名研究生的發(fā)表論文情況作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（表2）。

注：*同一列標(biāo)注的字母相同，表明兩組數(shù)據(jù)均值差異不顯著。

2013-2015年，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)科畢業(yè)的學(xué)術(shù)型學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生發(fā)表的CNKI檢索的論文篇數(shù)差異不顯著（P >0.05）。但是，學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生發(fā)表CSCD收錄論文的數(shù)量顯著高于專業(yè)學(xué)位研究生（P <0.05）。學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生平均每人發(fā)表1篇CSCD論文，而專業(yè)學(xué)位研究生則平均兩人發(fā)表不到1篇CSCD論文（表2）。學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生學(xué)習(xí)年限一般為3年，專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)年限一般為2年。表明第三年研究生學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)表高質(zhì)量論文至關(guān)重要。

對(duì)研究生發(fā)表CSCD論文情況進(jìn)行頻數(shù)分析，以考察研究生個(gè)體發(fā)表高質(zhì)量論文的情況（圖1）。28名學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生中，有2人發(fā)表了3篇CSCD論文，發(fā)表2篇以上CSCD論文的研究生人數(shù)占學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生總?cè)藬?shù)的28.5%（圖1）。而專業(yè)學(xué)位研究生最多只能發(fā)表1篇CSCD論文，發(fā)表1篇CSCD論文的人數(shù)比例為42.9%。學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生有25.0%的學(xué)生不能發(fā)表CSCD論文，表明雖然總體上學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生發(fā)表1篇甚至2篇以上CSCD論文的概率較大，但如果研究實(shí)驗(yàn)或論文撰寫不順利，其發(fā)表論文的質(zhì)量也有可能比專業(yè)學(xué)位研究生差。

3 發(fā)表論文情況年際變化

使用單因素方差分析對(duì)不同畢業(yè)年所有研究生人均發(fā)表論文數(shù)、所有研究生人均發(fā)表CSCD論文數(shù)、以及學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生人均發(fā)表CSCD論文數(shù)分別進(jìn)行均值多重比較。結(jié)果表明，以上三個(gè)指標(biāo)不同年際間均不存在顯著差異。但是，2014年研究生發(fā)表論文的情況較2013年和2015年差。這可能與本學(xué)科主要研究生導(dǎo)師課題項(xiàng)目開展與研究數(shù)據(jù)積累的周期性有關(guān)系。還需要繼續(xù)監(jiān)測(cè)2016年及以后畢業(yè)的研究生論文發(fā)表情況，以探討本學(xué)科正在采取的相關(guān)改革措施對(duì)提高研究生，尤其是學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生發(fā)表論文質(zhì)量的效果。

4 提高研究生發(fā)表論文質(zhì)量的對(duì)策

4.1 合理設(shè)置研究生導(dǎo)師的招生規(guī)模

導(dǎo)師在研究生發(fā)表高質(zhì)量期刊論文中發(fā)揮著重要作用，③導(dǎo)師招生規(guī)模過大有可能導(dǎo)致難以有足夠的時(shí)間指導(dǎo)每位研究生，導(dǎo)致單篇論文發(fā)表質(zhì)量低。應(yīng)該將每位導(dǎo)師每年招收碩士研究生的人數(shù)控制3人以內(nèi)的規(guī)模，并保證其中1～2名為學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生。當(dāng)出現(xiàn)多名研究生選擇同一導(dǎo)師時(shí)，可以采取雙導(dǎo)師制。

4.2 鼓勵(lì)碩士研究生攻讀博士學(xué)位

對(duì)碩士研究生個(gè)體的就業(yè)去向分析表明，學(xué)術(shù)型學(xué)位碩士研究生攻讀博士學(xué)位的人數(shù)和概率要高于專業(yè)學(xué)位碩士研究生。并且，發(fā)表2篇以上CSCD收錄論文的碩士研究生攻讀博士學(xué)位的概率更高。這可能是因?yàn)檫@些碩士研究生入學(xué)伊始就確立了攻讀博士學(xué)位的目標(biāo)，更高的學(xué)業(yè)追求使得他們傾向于發(fā)表更高質(zhì)量的論文。

目前農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)科沒有農(nóng)業(yè)專業(yè)博士。農(nóng)業(yè)資源利用、農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士學(xué)位獲得者也可以考慮攻讀學(xué)術(shù)型博士學(xué)位。例如。2013年石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院獲得農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位的27名研究生就有3名攻讀博士學(xué)位。④鑒于專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)型博士研究生的培養(yǎng)定位并不一致，考慮到未來研究生就業(yè)趨勢(shì)，在對(duì)本科生進(jìn)行考研動(dòng)員時(shí)，需要學(xué)生根據(jù)未來職業(yè)規(guī)劃，做出適合自己的學(xué)位類型選擇。

4.3 修定專業(yè)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生發(fā)表論文數(shù)量的要求定位要合理，發(fā)表1篇CSCD收錄論文的目標(biāo)是合適的，不建議專業(yè)學(xué)位研究生發(fā)表多篇低端期刊論文。另外，在有些科研單位，研究生作為第二作者，導(dǎo)師作為第一作者發(fā)表英文論文，也可以作為研究生授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，研究生可以有更多時(shí)間投入到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和實(shí)踐能力鍛煉中，也有利于實(shí)驗(yàn)室刊出更多高水平的論文。 （下轉(zhuǎn)第54頁）（上接第34頁）

2013年《教育部、人力資源社會(huì)保障部關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》提出：要強(qiáng)化學(xué)位論文的應(yīng)用導(dǎo)向，可將研究報(bào)告、產(chǎn)品開發(fā)、發(fā)明專利等作為主要內(nèi)容，以論文形式表現(xiàn)。也可以與行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)組織等建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，根據(jù)所在行業(yè)（如土壤肥料工作站）需要開展的工作內(nèi)容，確定農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位研究生的論文類型。⑤考慮到專利授權(quán)周期較長(zhǎng)，也可以將專利受理書作為研究生授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)之一。

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“《土壤分類學(xué)》優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)”（編號(hào)：xjauyzkc-yjs-2016023）和“基于實(shí)踐能力的全日制專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式探究”（編號(hào)：xjaujygg-yjs-2016001）

注釋

① 李茜，張暉，張大勇，等.“應(yīng)用型”農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的再思考[J].中國(guó)高教研究，2012（6）.

② 古繼寶，何昌清，劉和福.學(xué)位論文訓(xùn)練對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)能力影響機(jī)制的實(shí)證研究[J].學(xué)位與研究生教育，2015（5）.

③ 王方艷.農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文質(zhì)量的探析[J].繼續(xù)教育研究，2013（1）.

④ 程廣斌，王永靜.農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革的實(shí)踐與思考——以石河子大學(xué)農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展領(lǐng)域?yàn)槔齕J].研究生教育研究，2013（6）.

⑤ 丁雪華，張雨，趙延安，等.農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位論文類型研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2015（3）.