廣東省高校本科生對社會主義核心價值觀的認知現狀及影響因素研究

田幗+黃熙暢+夏靜嫻+劉艷紅

摘 要 對廣州大學城內六所高校抽取的1496名本科生進行“社會主義核心價值觀認知現狀”調查表明，其對社會主義核心價值觀的認知度和踐行度一般，其中性別、籍貫、學校、專業、政治身份、父母最高政治身份在其對社會主義核心價值觀的認知度和踐行度有影響，為此應從黨建帶動團建、改善網絡環境、注重新媒體建設、完善高校德育教學體系、營造良好的社會、校園、家庭氛圍幾方面著手，為提高高校本科生對社會主義核心價值觀的認知提供良好條件。

關鍵詞 廣東高校 本科生 社會主義核心價值觀

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.12.030

Abstract The questionnaire survey about the cognitive status of socialist core value among 1496 chosen undergraduates in Guangzhou Higher Education Mega Center shows that， the undergraduates have a general level of recognition and practicing of socialist core value. The factors influencing this result include gender， native place， school， majors， political identity， and parents highest political identity. To provide a favorable condition for college students to improve their recognition and practicing levels of socialist core value， there are several things we can do. Firstly， the construction of the party should take the lead of league construction. Secondly， related organizations should endeavor to improve the network environment. Thirdly， the construction of new media industry also need be taken seriously and attached more importance. Fourthly， the moral education teaching system in colleges and universities ought to be perfected. Last but not least， we should try to create decent family and campus atmosphere and social environment.

Keywords colleges in Guangdong； undergraduates； socialist core value

社會主義核心價值觀倡導的富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，明確了國家、社會、公民三個層面的價值目標、價值取向、價值準則。①2014年5月，習近平總書記在《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》的重要講話中號召廣大青年人樹立和培育社會主義核心價值觀。在新常態的時代背景下，高校本科生走在時代的前沿，接觸互聯網的時間越來越長，而魚龍混雜的網絡信息沖擊其思想觀念，影響他們對社會主義核心價值觀的認知與踐行。因此，如何立足于新常態，引導高校本科生培育和踐行社會主義核心價值觀顯得尤為重要。

1 高校本科生對社會主義核心價值觀的認知現狀

本研究圍繞公民層面、社會層面、國家層面、整體認知四個方面設計問卷，按照學校、年級、專業類型為分層標志進行抽樣，選取大學城內六所高校本科生進行調查。共發放問卷1600份，收回有效問卷1496份，有效率達到93.5%。基本情況如下：中山大學172名，廣東外語外貿大學345名，廣東工業大學354名，華南師范大學188名，廣州大學250名，廣州中醫藥大學187名；男生占50.7%，女生占49.3%；本科四年級學生占10.1%，本科三年級學生占19.5%，本科二年級學生占36.3%，本科一年級學生占34.1%；城市戶口占48.8%；農村戶口占51.2%；人文社科類學生占37%，理工農醫類學生占50.7%，軍警國防類學生占1%，文體藝術類學生占11.3%；黨員占7.7%；團員占83.6%，群眾占8.7%。

1.1 對公民層面價值準則的認知

在敬業方面，“如何看待上課遲到、早退、曠課等現象”中，37.2%的學生選擇“課程確實無聊，這些現象不可避免”（0分），16.6%為“無所謂，隨性而為”（1分），只有46.2%選擇“這是不對的，我們應該承擔學生的義務”（2分）。調查顯示有超過一半的學生不認為“遲到、早退、曠課”是錯誤且應該避免的，反映了部分大學生對于學習這一主業的認識有待加強。

關于誠信，“如何看待類似‘康帥傅的‘山寨商品現象”中，28.8%的學生表示“可以理解，這是商家為了在市場競爭中存活下來的手段”（0分），9.2%選擇“無所謂，因為不傷害我的利益”（1分），62%的學生認為“堅決反對，這是商家丟失了商業誠信的表現”（2分）。結果顯示超過一半的同學極為看重誠信觀念，但也有38%的同學需加強誠信意識的培養。

1.2 對社會層面價值取向的認知

關于自由， 57.2%的學生對同性戀表示“可以接受或強烈支持立法”（2分），26.9%表示“無所謂”（1分），只有15.9%的學生認為“違背倫理，不能接受”（0分）。受目前多元文化的影響，大多數學生對同性戀的態度是理解包容或者不明確反對的。

在平等方面， 75.7%的學生對父母重男輕女的思想表示“反對，這是不平等的思想”（2分），16.3%的認為“無所謂”（1分），只有8%的學生表示“支持，這是他們的意愿”（0分）。在當代年輕人看來，重男輕女的思想應及時摒棄，長輩需持有性別平等的觀念。

在法治上，有46%的學生在“經常在大學城里闖紅燈”中選擇“是”（0分），54%的學生選擇“否”（1分）。大學城車輛相對城外較少，安全意識和法治觀念較弱的學生很容易選擇“闖紅燈”。學校應加強管理和教育，使學生養成遵紀守法、注意安全的意識和行為習慣。

在公正方面，高校本科生對“社會不公正的表現”這一多選題選項如表1所示：有71.8%的學生選擇了教育資源分配，69.3%的選擇居民收入分配，57.1%的選擇公共財政投入，42.3%的選擇了基層民主決策。高校本科生對社會公正有一定的了解，但需加強學生對時事政治的關注，引導學生成長為對國家與社會保持熱情的負責任的好公民。

1.3 對國家層面價值目標的認知

關于民主，在“是否有參與基層民主代表選舉的意愿或經歷”的問題中，只有62.1%的學生表示“有意愿”（1分），且只有22.1%的學生“參與過”（1分）民主選舉。說明學生的民主意識還不夠強，因現實因素的影響，基層民主代表選舉在學生中沒有充分地實施。

關于文明，在“如何對待網絡上與你不同的觀點”的問題中，56.8%的學生選擇“有理有據地回復”（2分），19.2%為“什么也不做”（1分），選擇“吃我一發表情包”（0分），剩余10.8%為“用犀利的言語諷刺他”（0分）、“怒發沖冠，破口大罵”（0分）。也有13.2%的學生跟隨網絡潮流，選擇“表情包”（0分）的形式?？梢姶蟛糠值膶W生還是能夠理性對待與其相左的觀點。

1.4 整體認知程度

在“不屬于社會主義核心價值觀”的單選題中，如表2所示，61.3%的學生選擇“愛黨”，剩余38.7%的學生則選擇了“敬業”、“誠信”或“友善”。由此可見，高校本科生對社會主義核心價值觀的內容認識有待加強，需繼續強化社會主義核心價值觀的宣傳和教育。

而在對核心價值觀的態度方面，14.4%的學生選擇了“高大上，但是離我們的生活很遠”（1分），8.6%選擇“不清楚”（0分），32.6%選擇“需要了解，但不會對我們的生活產生具體影響”（2分），28.4%選擇了“積極了解，對生活有一定的幫助性”（3分），只有16%選擇“了解并積極踐行，能很好的幫助我們的生活學習”（4分）?？梢钥闯?，雖然大多數學生認為應該多學習核心價值觀，但仍有接近一半的學生認為了解核心價值觀并不會對生活有好處，說明學生并沒有很好地認識到社會主義核心價值觀的重要性。

根據以上分值計算得出認知度總分為19分的問卷中，平均得分為11.8分，換算成百分制即為62.1分，處于及格水平，由此可見高校本科生對社會主義核心價值觀的整體認知與踐行程度一般。

2 高校本科生對社會主義核心價值觀認知的影響因素

本問卷調查了包括性別、籍貫、父母最高政治身份、父母最高學歷、本人政治身份、學校、年級、專業在內的八項內容，并用SPSS22.0軟件，通過多元逐步回歸分析法，分析以上因素與認知度得分的相關性，旨在研究這些因素是否影響高校本科生對社會主義核心價值觀的認知與踐行，結果如表3所示。

從表3可以看出，六個對認知度的得分具有明顯影響的因素為“性別”、“籍貫”、“父母最高政治身份”、“政治身份”、“學?！?、“專業”。

這六個因素共同解釋了高校本科生對社會主義核心價值觀的認知與踐行的13.0%，整個回歸模型的方差檢驗值F值為15.706，顯著性水平為0.000?！案改傅淖罡邔W歷”、“年級”和專業“軍警國防”與得分沒有顯著相關性。

從標準系數貝塔可以看出，女生的認知程度比男生高18.1%，農村籍貫的學生比城市的學生高11.5，%，父母最高政治身份為黨員的學生認知度比非黨員高14.6%，自身為黨員的學生的認知度比非黨員的高8.6%，六所高校中，相對于廣工而言，廣大的學生認知度比廣工低7.1%，廣外低27.6%，廣中醫低8.0%，華師低22.1%，中大低6.5%。四個專業中，相對于“理工農醫”類專業的學生而言，“軍警國防”類的認知度與其沒有明顯差異，而“人文社科”類的則高出6.8%，“文體藝術”類的則要低5.8%。

如表4、5所示，調查參與社會實踐服務是否為影響社會主義核心價值觀認知的因素時，發現高校本科生從事實踐服務的種類越多，對社會主義核心價值觀的認知程度就越高。

3 加強高校社會主義核心價值觀教育的對策與方法

3.1 以黨建帶動團建，實現黨團互動

調查發現，黨員同學對于核心價值觀的認識處于較高水平，這與其自身追求進步、關注時政大事等意識和行為密不可分。引導廣大青年學生培育和踐行社會主義核心價值觀，可以借助黨員同學的積極作用。共青團是黨的助手和后備軍，而高校本科生中大多數是團員，以黨建帶動團建的工作更加必不可少。一是黨建為團建制定方向，進一步在高校中推廣和落實“青馬工程”、“主題團日活動”等項目，是踐行習近平總書記系列重要講話精神中“四進四信”的重要途徑。二是在黨的帶動下使共青團源源不斷地為黨組織提供新鮮血液，達到相互促進、共同進步的要求。三是黨團干部需以身作則，以自身的人品和行動去影響和感染身邊的人，發揮榜樣的號召力，使高校本科生切實體會到“榜樣在身邊”，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

3.2 改善網絡環境，注重新媒體建設

《中國互聯網發展狀況統計報告》顯示，截至2016年6月，中國網民年齡段集中在20～29歲之間，占比30.4%，②互聯網是青年人最重要的信息來源渠道。引導青年學生培育和踐行核心價值觀，需為其提供和創造良好的網絡環境，這就需要加強網絡監管力度，嚴厲打擊黃賭毒等不良信息，及時刪除和澄清虛假信息。其次要在平時對高校本科生加強宣傳教育，提高其辨別真假是非的能力。最后，要遵循本科生成長規律，結合其身心特點，用該年齡段的話語體系，以其喜聞樂見的方式和載體如明星效應、公益廣告來表達與宣傳，增強核心價值觀的親和力和感召力，才能入耳、入腦、入心，從而提高其認同感，真正實現將“三個倡導”付諸行動的目標。

3.3 啟動思政教育革新，完善德育教學體系

當前高校思想政治教育中存在一定問題，如教學內容枯燥、教學方式死板、教學與實踐無法很好地銜接等，出現說教式的泛泛而談的教學，因此，培育體系的完善刻不容緩。首先，要明確教學目的：將社會主義核心價值觀真正內化于心。這一目標的確立需要豐富的教學內容和合適的教學載體來實現，將教學內容改革，例如觀看具有教育意義的歷史影片、傳播社會正能量如感動中國十大人物、正確引領文化思潮這種貼近現實、切合學生興趣的內容，以社會信息化變革所帶來的高效的信息傳播為載體，潛移默化地影響學生的價值觀。另外，還需要及時的教學反饋，確立客觀、科學的評價體系，才能更好地指導教學內容和載體的改革。

3.4 營造良好的社會、校園、家庭氛圍

社會、校園、家庭作為學生成長的壞境，其氛圍的好壞將極大地影響學生的精神世界。目前，極端個人主義、拜金主義、享樂主義在學生群體中有所傳播，輔導員、老師、父母應出面給予正確的解釋和引導，助其培養明辨是非的能力，堅守原則，避免盲從。其次，校園文化和家庭和睦氛圍也極其重要。在校期間可通過舉辦座談會、講座、知識競賽甚至文化綜藝等學生喜歡的活動來培養，輔導員和領導、老師應及時關注學生心理需求，鼓勵其主動開闊視野，多參加包括團學服務、志愿者服務等在內的社會實踐服務，培養回報社會的行為習慣和志愿服務精神；家庭溫馨和睦的氛圍也極其重要，父母要和兒女建立相互理解和信任的親子關系，為孩子樹立正確的價值觀做好鋪墊。

基金項目 本項目獲得2016年廣東省大學生科技創新培育專項資金項目（攀登計劃）資助，項目編號：pdjh2016a0113；本項目獲得2016年廣州中醫藥大學大學生創新創業訓練計劃項目資助；本項目獲得廣州中醫藥大學針灸康復臨床醫學院第七屆學生科研創新基金資助

注釋

① 曲風.社會主義核心價值觀學習讀本[M].北京：國家行政學院出版社，2014：1.

② 第38次中國互聯網絡發展狀況統計報告[R].中國互聯網絡中心（CNNIC），2016：14-15.