初中農(nóng)村寄宿制班主任管理模式芻議

李華興

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村初中也開啟了寄宿制這種模式。對于寄宿制中學(xué)的管理而言，班主任是其重點(diǎn)，就初中農(nóng)村寄宿制班主任管理模式進(jìn)行全方位的探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；寄宿制；班主任管理；模式

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村初中生家長外出務(wù)工的越來越多，初中寄宿制學(xué)校的形成更好地適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求，能夠及時(shí)幫助家長解決管理學(xué)生的問題。同時(shí)，一些沒有外出的家長希望自己的孩子能夠更快地自立、自強(qiáng)，因此他們把希望都寄托在寄宿制學(xué)校中。農(nóng)村寄宿制學(xué)校不僅僅滿足了家長和學(xué)生的需求，更給學(xué)校管理帶來了挑戰(zhàn)。

對于農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校而言，班主任在學(xué)生管理的過程中發(fā)揮了重大作用，加強(qiáng)對學(xué)生的管理極其重要。

一、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)班主任對于寄宿制學(xué)校管理工作的重要認(rèn)識(shí)

班主任要加強(qiáng)對寄宿制學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)，不能簡簡單單地將相關(guān)管理認(rèn)為是在原有管理的基礎(chǔ)上增加了學(xué)生住宿方面的管理，而是要將對學(xué)生的管理更加細(xì)化，聯(lián)系實(shí)際，深入思考，緊緊圍繞加強(qiáng)班級質(zhì)量管理，讓每一個(gè)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活中更加的規(guī)范。其次，教師要能夠深入發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)動(dòng)管理。所謂聯(lián)動(dòng)管理，指的是學(xué)生要能夠加入管理的模式。對于寄宿制學(xué)校而言，正常的上課時(shí)間，班主任能夠直接面對學(xué)生進(jìn)行管理。而在下課時(shí)間，特別是晚上時(shí)間，學(xué)生回到寢室后，就需要學(xué)生之間進(jìn)行相互管理，和班主任管理形成一個(gè)聯(lián)動(dòng)的管理模式，這樣的管理才更加的有效。

二、班主任要能夠樹立良好的班級風(fēng)氣

良好的風(fēng)氣是農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校管理中的重要元素。要能夠以集體為中心，不斷培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)生維護(hù)集體利益的責(zé)任感，形成良好的集體觀念和班級凝聚力。要能夠明確班級整體奮斗的目標(biāo)，要將這個(gè)奮斗目標(biāo)作為班級每個(gè)學(xué)生自我努力的方向。要能夠?qū)Π囡L(fēng)進(jìn)行完善，建立制度化、科學(xué)化的班級管理模式，讓每一個(gè)學(xué)生無論在上課中，在上課時(shí)間還是在課外都能夠感到紀(jì)律的存在，從而使整個(gè)班級管理形成一種良好的循環(huán)，促進(jìn)班級良性發(fā)展。

三、班主任要建立起民主化的班級管理模式

初中學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，對于一些事物更加好奇，具有好動(dòng)性和積極性的特點(diǎn)。班主任要善于觀察學(xué)生的這些特點(diǎn)，對其進(jìn)行引導(dǎo)，建立一種民主化的管理模式，讓學(xué)生能夠在良好的風(fēng)氣之中積極地參與到班級管理中，使班級管理更加的民主化、人性化，更能夠使學(xué)生自覺地接受。如在管理過程中設(shè)置“格言欄”，通過讓學(xué)生搜集古今中外的名言警句來讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中結(jié)合相關(guān)格言對人生進(jìn)行切身體會(huì)，通過讓學(xué)生自主思考來修正其行為。又如對一些學(xué)習(xí)和紀(jì)律都比較差的學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，這既是寄宿制學(xué)校教學(xué)管理的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過引入民主式的管理模式，可以讓一些從“學(xué)困生”變成優(yōu)等生的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)說法教育，通過這種民主參與的方式來解決“學(xué)困生”問題，并且可以通過短訓(xùn)班、重點(diǎn)人重點(diǎn)突破、特殊情況特殊解決的方式來解決“學(xué)困生”這種問題。

四、班主任要建立起安全的管理模式

對于農(nóng)村初中住宿學(xué)校而言，校園安全是極其重要的。因?yàn)樽∷拗茖W(xué)校的學(xué)生不僅白天要在學(xué)校聽課，晚上還要在學(xué)校住宿?？梢哉f，校園安全是農(nóng)村初中住宿制學(xué)校班主任管理學(xué)生的必備條件。對于班主任而言，如何使校園安全得到保障，需要協(xié)調(diào)各方面的力量。首先，班主任要在日常的管理中對學(xué)生進(jìn)行全方位的安全教育，從而使學(xué)生無論在思想上還是在認(rèn)識(shí)上都能夠以安全為先，把校園安全放在第一位。班主任要結(jié)合一些校園安全的例子對學(xué)生進(jìn)行實(shí)例講解，這樣既能夠增強(qiáng)學(xué)生對校園安全重要性的認(rèn)識(shí)，又能夠真正使學(xué)生從實(shí)例中感受到校園安全的重要性。另外，班主任要采用一些必要的管理方法對校園安全主要是班級安全制定一系列措施，使班級安全有一系列制度上的保證。如果校園里的每個(gè)班級都是安全的，那么整個(gè)校園安全就能得到保障。對于校園安全管理模式的建立，宣傳是必不可少的。班主任要重視宣傳在校園安全建立中的重要作用，通過如校園廣播宣傳、班級黑板報(bào)宣傳等模式，讓班級的每一個(gè)學(xué)生在宣傳過程中潛移默化地了解到校園安全的重要意義，讓班級的每一個(gè)學(xué)生都能夠在自我意識(shí)上重視校園安全，對于校園安全的認(rèn)識(shí)也更加的科學(xué)。

總而言之，農(nóng)村初中相對于城市初中而言，硬件基礎(chǔ)設(shè)施可能相對較差。特別是對于寄宿制農(nóng)村初中而言，學(xué)生的住宿條件和飲食條件都不能和城市的一些條件好的初中相比。而農(nóng)村初中學(xué)生的家長相對于城市家長而言，存在對學(xué)生關(guān)心不夠的現(xiàn)象。鑒于此，班主任在農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校中對于學(xué)生的管理特別是校園安全的管理起到了重要的作用。因此，班主任教師要能夠真正以制度建設(shè)為前提，使農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校的學(xué)生管理更加的規(guī)范，更加的科學(xué)。

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編輯 李建軍