新時期思想政治教育的困境與對策

曹艷會

摘 要：自媒體時代的到來，個人的主體意識不斷增強，原有的教育方式逐漸不被受教育者接受，能夠與時俱進是對思想政治教育的要求，需要其擺脫以書為本、以考為綱、空遠舊的困境，轉變重視其社會功能而忽視受教育者需要的理念，堅持以人為本，強調社會功能與個體功能相輔相成，以促進社會的和諧和個人的全面發(fā)展，增強思想政治教育的時效性，承擔培育社會主義合格建設者和可靠接班人的使命。

關鍵詞：新時期；思想政治；教育；困境；對策

一、新時期思想政治教育的困境

當前思想政治教育出現的困境受多種因素的影響，新時期主客觀條件的變化，思想政治教育應在“意識形態(tài)市場”中讓受教育者堅定信念，免受腐朽文化思想的侵蝕，更好地指導個人實踐、發(fā)展。

1.思想政治教育過程中教育觀念僵化

思想政治教育教學過程中無視社會新矛盾、遠離社會實踐。隨著全方位、寬領域、多層次的開放和改革力度的加大，西方諸多腐朽文化、思想對我國優(yōu)秀傳統文化造成威脅，日益侵蝕著人民的思想，新舊體制的改革，利益的調整，社會問題增多，社會矛盾加劇，面對復雜的外部環(huán)境，思想政治教育過程中以書為本、以考為綱，教成為職業(yè)，學成為一種手段。

2.思想政治教育方式落后

思想政治教育不僅僅針對的是學生、政府人員，還有廣大人民群眾，但由于其方式方法的簡單落后，并未對大多數人產生實質性的影響，對有針對性進行教育的群體起的作用也是有限的。教育方式方法缺乏創(chuàng)新，難以跟上受教育者心理需求，應試教育根深蒂固，單一灌輸式的教學方式未能得到徹底改變，教育者與受教育者互動少且形式化，以考為目的很少與實踐結合，不能了解受教育者的思想動態(tài)與心理需要。缺乏現代化教育手段，未能有效將網絡信息技術應用到教學過程中，思想政治教育的理念與方式未適應實現現代化。

二、新時期增強思想政治教育實效性的對策分析

（一）注重社會功能與個人功能的有機結合

1.重視人的實際需要。提高思想政治教育的實效性，以使其更好地滿足個人的生存和發(fā)展需要，為個體的全面發(fā)展服務。把尊重人、理解人、關心人作為評價思想政治教育的目標。為受教育者的合理訴求提供有效的幫助，走進受教育者的內心，在這快節(jié)奏的生活、社會中，思想政治教育要培養(yǎng)受教育者立足社會的能力和社會所需要的品質，結合實踐解釋社會問題和不和諧的社會現象，引導其樹立正確的三觀，培養(yǎng)合格的社會主義接班人，讓受教育者感受到思想政治教育的“有用性”和“可靠性”。思想政治教育及其研究向人學轉換是時代的要求。

2.重視思想政治教育的個體功能，將社會功能與個體功能相結合。片面強調個體功能容易進入個人主義的誤區(qū)，走向極端，過分強調社會功能，與教育的核心觀念相悖，不符合社會發(fā)展的要求，容易出現空遠浮的教育現象，思想政治教育應承擔起“堅定理想信念，深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育……”的職責，進一步增強理論認同、政治認同、情感認同，激發(fā)廣大師生投入到改革事業(yè)的巨大激情，凝心聚力，共筑中國夢，同時立足學生全面發(fā)展，形成教書育人，服務育人。

（二）采用靈活多樣的教育手段

1.結合實踐。教育一旦脫離了實踐就失去了本身的說服力和價值。思想政治教育重在理論與實踐結合，解決思想問題與解決實際問題相結合，依靠群眾，為了群眾等優(yōu)良傳統我們應該繼承和發(fā)揚，而非停留在書本課堂上，“思想下鄉(xiāng)”“教育下鄉(xiāng)”結合群眾的實際需要開展教育活動，針對不同群體的不同需要，一切從實際出發(fā)，采取不同的教育形式，針對社會中存在的問題有的放矢，解決人們的思想矛盾和道德沖突。

2.教育方法多樣化，走進網絡“陣地”。教育主體的多層次性，需求的多樣性，要求思想政治教育方法靈活多樣。同時，進行教育的環(huán)境不是孤立的，應充分重視家庭、社區(qū)、同輩群體的作用，進行引導教育，尤其要重視網絡思想政治教育工作，“互聯網已成為思想政治教育工作的新領域”，開展網絡思想政治教育工作是抵制腐朽思想侵蝕的需要，方法多樣，如構建網上教學基地、3D模擬教學、微博互動等凈化網絡環(huán)境，營造網絡育人氛圍，拓展思想政治教育領域，促進其現代化。

參考文獻：

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編輯 謝尾合