游戲化小學數學課堂的構建

常麗

摘 要：游戲化課堂的構建是為了激發學生的學習熱情，也為了讓枯燥的數學課堂更為形象，教師要結合學生的學習特點，通過組織多種游戲活動來實現玩中學，在學中感受學習樂趣的目的，同時，也促使學生在生動活潑的環境中真正找到數學學習的興趣。

關鍵詞：小學數學；游戲化；連連看；小組競賽；吉祥數字；編故事

小學生天性好玩愛動，缺乏自制力這一特點成為小學教師構建高效課堂主要關注的焦點，而選擇怎樣的教學方法來滿足這一特點也就成為一線教師的主要任務。因此，教師要從思想上認識到游戲教學法的存在價值，并在行動上應用多種游戲活動提高學生的課堂參與度，進而使學生在自主參與游戲中掌握知識，提高學習效率。本文就從以下幾種游戲活動為例對如何構建游戲化的小學數學課堂進行研討，以促使學生體驗數學學習的快樂。

一、連連看游戲

連連看游戲是現在很多學生都喜歡的一項小游戲，但是這項小游戲該怎樣與小學數學教學結合在一起呢？簡單地說就是出示一些數字，通過連一連的方式來找出隨機給出的數學。而且，這一游戲方式適合于一些簡單的計算，一來能夠鍛煉學生的口算能力，二來能夠提高學生的課堂參與度，使學生在“連連看”游戲中鞏固知識，提高效率。

例如，在教學《整十數加一位數和相應的減法》時，我選擇了“連連看”游戲，首先向學生出示了一組數字，如：

10 20 30 40 1 2……

2 3 50 30 4 6……

40 60 50 4 6 30……

6 7 8 20 10 30……

……

組織學生對上述的“連連看”圖表進行游戲活動，自主通過游戲來找出不同的式子，并進行計算，比如：40-1=39；40+1=41；30+2=32；30-2=28……鼓勵學生自主對上述的練習題進行鍛煉，這樣不僅能夠提高學生的計算能力，活躍課堂氣氛，而且也有助于學生計算能力的提高，順利完成本節課的教學目標。

二、小組競賽游戲

組織小組競賽游戲主要是考慮到小學生好勝心強這一特點，競賽性游戲的開展能激發學生的課堂參與熱情，對高效數學課堂的順利實現有著密切的聯系。所以，在實際小學數學教學過程中，教師要通過組織恰當的競賽游戲來鍛煉學生的數學學習能力，從小幫助學生樹立起競爭意識。

例如，在教學《5的乘法口訣》時，我組織學生進行了小組競賽游戲，引導學生以小組為單位對下面的式子進行競賽活動。即：

5×（ ）=15；5×2=（ ）；5×（ ）=45

5×6=（ ）；5×7=（ ）；5×（ ）=40

……

組織學生以小組為單位自主對上述的練習題進行競賽，并以小組用時最少、正確率最高的人為獲勝者。在這個過程中，學生自主參與競賽游戲不僅能夠鞏固和掌握5的乘法口訣，提高學生的數學計算能力，同時也能使學生在游戲化的小學數學課堂中提高學習質量。

三、吉祥數字游戲

吉祥數字游戲是指設定某一個數字或者是一組數字為吉祥數字，之后，組織學生進行游戲活動，以大幅度提高學生的數學學習效率。那么，這一活動可以應用到哪些數學知識的學習中呢？

在教學《7的乘法口訣》時，我把“7的倍數設定為吉祥數字”組織學生進行游戲。詳細的游戲規則如下：

第一步，設定吉祥數字。即：7的倍數為吉祥數字，比如：7、14、21……

第二步，組織學生進行數字接龍活動。比如，第一名學生報出來的是8，后面學生依次報出相關的數字，當遇到14時，這名學生要說“吉祥”兩字來代替14這個數字。如果沒有代替則要對這名學生進行懲罰。比如，唱歌、猜謎語等。通過上述步驟可以看出，這樣的游戲不僅能夠幫助學生掌握7的乘法口訣，加深學生的記憶，而且還能讓學生在參與游戲中感受數學的魅力，改變學生對數學學習的態度。

四、編故事游戲

編故事游戲是小學數學教學中常組織的一種游戲活動，也是提高學生數學知識應用能力的重要方面。所以，在素質教育思想的影響下，教師要充分發揮學生的主動性，鼓勵學生自主編故事，以推動學生進入一定的場景中，鼓勵學生在自主學習中掌握知識，提高學生的數學學習效率。

例如，在教學《加法》時，我選擇了“編故事游戲”。首先，出示相關的數學式子，比如，23+62=85等；其次，組織學生進行編故事活動。比如，在商場里，一小瓶洗發露的費用是23元，另外一套化妝品的費用是62元，那么，如果購買這兩種產品需要花多少錢？等。鼓勵學生自主進行講故事活動，這樣不僅能夠讓學生意識到數學與生活之間的關系，而且也能提高學生的知識利用率，對高效課堂的實現也有著積極的作用。

游戲化教學是調動學生學習熱情的有效方法之一，也就是說，在素質教育下，教師要更新教育教學觀念，要通過組織多種游戲活動來提高學生的數學課堂參與度，進而使學生在玩中學習知識、應用知識。

參考文獻：

[1]劉凈.游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用[D].河北師范大學，2014.

[2]馬志明.游戲化教學在小學數學課堂中的應用[J].學園，2015（10）.