淺談新課改下高中生物教師應具備的基本素質

夏燕靜

【摘 要】教師能為人們的心靈打開一扇窗，在漫長的人類歷史中，教師始終扮演著十分重要的角色。師者，不僅僅是傳道授業解惑，更是傳承文化的關鍵性人物，承擔著為社會培養新型人才的重大責任。同理，高中生物教師也是如此。要做到這一點，就必須要求生物老師在素養、技能、德行各方面都有著較高的水平，這樣才能真正的做到教書育人。

【關鍵詞】新課改；高中生物；師德修養

隨著新課改的不斷推進，教學形勢有所變化，教師也面臨著一些新問題。如何貫徹新課改的教學理念，將新理念踐行到實際教學當中是目前教學面臨的一大挑戰。教師是新課改理念的踐行者，在觀念上就必須做到及時的轉變，在教學中最大的發揮其作用。自主和探索是新課改理念的精髓，這樣一來對我們教師的要求就更高。那么，作為一名高中生物教師，應該具備如下素質：

1.能將新理念運用到教學當中

教師在長期的教學工作當中會逐漸形成對教學的一些見解，形成自己獨特的一套教學風格和方法，這便是教學理念。有了明確的教學理念作為教學工作的指導思想，教師就能全身心的投入到自己的教學工作當中，就能狗自覺地將教育工作作為自己的事業去完成。新課改的推行已經越來越普遍，新課改所改變的不僅僅是教材的內容，最主要的是改變教學思維，作為一名高中生物教師，我深知自身肩負著的重任。

2.政治素養和師德修養

師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。高尚的師德是一部活的教科書，是一股強大的精神力量。使學生耳濡目染、潛移默化，受益終生。作為一名生物教師，要有高尚的思想境界和道德情操，應該樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。要淡泊名利，志存高遠。要有強烈的事業心，崇高的責任感和良好的師德修養，要熱愛教育事業，熱愛生物學，關愛學生。

3.生物教師要有廣博的科學文化知識和精湛的生物學專業知識

在這個知識頻繁升級換代的時代，不善于學習或者沒有學習觀念的人終將會被社會淘汰。尤其對生物科學而言，這門學科發展迅速，不斷會有新發現，所以作為生物教師就應該時刻保持對專業的學習熱情，必須掌握深厚的專業知識和專業技能。足夠的知識儲備和技能素養是一個生物教師應具備的基本條件，生物教師應該具有能夠促使學生全面發展的科學文化素質和能力素養。

4.提高自身教學水平

“師者，傳道授業解惑也”。古人早已對教師的職責做出了明確的解釋。教師既要能吃透教材，也要能將自己吸收到的知識最大程度的傳授給學生。這就要求教師能夠做到與時俱進，自身有一定的專業素養，做到一專多能。作為一名高中生物老師，我認為必須熟練掌握多媒體教學器材的使用，還要對實驗器材和流程爛熟于心。其中實驗技能是生物老師應該重點掌握的，生物作為一門實驗性學科，大部分的學習還是要在實驗室中進行。

5.生物教師應身心健康

身心健康是教師應該具備的基本素質，具備良好的生活習慣，時刻保持活力和教育激情，給學生一個健康陽光的形象，讓學生由外到內的熱愛教師，進而熱愛生物課程。至于心理素質，教師要做到善于控制和調節自己的情緒，教學是一項復雜的工作，對學生要做到細心和耐心，不可隨意將不好的情緒帶給學生。良好的心理素質還能有利于教師與同事之間合作，從而有利于教學任務當中的攻堅克難，有利于教育事業的健康發展。要想學生能夠心理健康，首先教師就得心理健康。教師通過對教育事業的熱愛，對學生的關愛，從而在潛移默化之中對學生形成深刻的影響，有利于學生將精力投入到學習之中。

6.用豐富的教學方式吸引學生

在新課改的大趨勢下，教師要及時轉變教學觀念。以前注重向學生傳授書本知識，而現在著重強調學生未來的發展；以前都是教師一味地向學生灌輸知識，而現在則要求老師也要向學生學習；以前都是應試教育模式，只重分數，而現在則重視學生在學習過程中的蛻變；以前的教學模式都是一體化的，而現在則注重學生個性，主張因材施教。作為新課改下的生物教師，我深知要做到以上幾點轉變的重要性和迫切性。那么學生又會對怎樣的生物課堂產生學習興趣呢？我認為有以下幾點：

6.1教學過程充滿趣味

幽默是生活當中重要的調味劑，同樣也是課堂上必不可少的催化劑，課堂上如果缺乏幽默，則會顯得枯燥乏味，學生就會無精打采。以前聽過一位優秀教師講課，他在講《明月幾時有》時，課堂一片寂靜，顯得十分沉悶，這就讓學生的情緒十分緊張，看似嚴肅但卻不能集中精力聽課。于是這位教師跟大家說了一段小故事，突然引來一片笑聲，一掃沉默，緩和了教室內緊張的氣氛，拉近了師生之間的心理距離。

6.2教學過程飽含情味

在高中生物教學中，教師應該用自己的情感來引起學生情感上的共鳴，首先讓學生能夠被老師的情感所打動，進而在課堂上能夠集中精力，這便是最理想的教學方法，能夠從內心里感染到學生，讓他們能夠自主地去學習。我認為在課堂上，不僅要有引人入勝的開場白，還要有激情飽滿的教學過程，最后還要耐人尋味的結語。多年的教育經驗告訴我，沒有激情的課堂是一杯無味的白開水，只有注入教師的激情，讓自己的血液注入其中，才能引起學生情感上的共鳴。

6.3教學過程具有韻味

有位外國作家曾經說過，“作詩只能說到七分，其余三分應由讀者自己去補充，從而分享創作之樂，品嘗詩的真味”。教師同樣如此，在傳授知識的過程中，我們不能填鴨式的將知識全部灌輸給學生，應該張弛有度，給學生留有余地，讓他們能夠學會主動去思考，甚至是提出質疑，做到舉一反三，這才能讓教學效果達到最好。

7.結語

教師是教育事業偉大的踐行者，自身也需要不斷學習，吸收先進思想，才能做到與時俱進，才能更好地教育學生。面對長期固定的傳統教學模式，我們要勇于提出質疑，勇于向高難度挑戰，同時也要勇于同自己的思想做斗爭。作為一名高中生物教師應義不容辭地去落實新課改的教學任務，完成新課改的教學目標，做到由傳統的教育理念到新教育理念的轉變，能夠與學生共同進步。

【參考文獻】

[1]柯蘭明.新課改下高中生物教學方式的轉變分析[J].教育科學：全文版，2016（1）：00054

[2]孫斗梅.芻議新課改下高中生物教學理念的轉變[J].黑龍江科技信息，2014（35）：67