論語(yǔ)文教學(xué)與作文寫(xiě)作的有效結(jié)合

劉雪英

摘要：學(xué)生要想提高寫(xiě)作能力，必須從積累材料和訓(xùn)練表達(dá)這兩方面入手。作文寫(xiě)作是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)訓(xùn)練的主要陣地，也是學(xué)生把自己的知識(shí)、體驗(yàn)、感情外化的一種表現(xiàn)，是學(xué)生知識(shí)重組、創(chuàng)新的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作；積累材料；訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0168-01

作文寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)訓(xùn)練的主要陣地，也是學(xué)生把自己的知識(shí)、體驗(yàn)、感情外化的一種表現(xiàn)，是學(xué)生知識(shí)重組、創(chuàng)新的過(guò)程。中學(xué)生要想提高寫(xiě)作能力，必須從積累材料和訓(xùn)練表達(dá)這兩方面入手。

1.多種形式，訓(xùn)練表達(dá)

1.1從作文評(píng)點(diǎn)中樹(shù)立寫(xiě)作信心。作文時(shí)，吾意所欲言，無(wú)不隨意所欲，內(nèi)容應(yīng)筆而生，如泉之涌，滔滔不竭。事實(shí)上，學(xué)生都有寫(xiě)作的能力。可以想象得到，一個(gè)不會(huì)寫(xiě)作的人，怎樣去完成語(yǔ)文考卷？又怎么能考取學(xué)校，進(jìn)入初中或高中讀書(shū)呢？教師要誘導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的信心。寫(xiě)作課上，要充分肯定學(xué)生的寫(xiě)作能力，消除學(xué)生懼怕寫(xiě)作的心理。

1.2從閱讀教學(xué)中進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。教師可在閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，從寫(xiě)作的角度來(lái)對(duì)課文進(jìn)行寫(xiě)作的分析和指導(dǎo)，讓學(xué)生從課文中了解更多的寫(xiě)作基本知識(shí)、寫(xiě)作方法等。如朱自清《背影》中的開(kāi)頭用的就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法，直接點(diǎn)題。這樣，讓讀者感覺(jué)到簡(jiǎn)潔又直截了當(dāng)。結(jié)尾時(shí)又和開(kāi)頭照應(yīng)，用的是首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。又如魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》中"不必說(shuō)碧綠的……"一段，是對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致、多層次、動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)。還有其他課文中對(duì)人物、環(huán)境的描寫(xiě)等等。

1.3從寫(xiě)作積累中進(jìn)行寫(xiě)作準(zhǔn)備。教師有針對(duì)性地要求學(xué)生積累一些寫(xiě)作必備的材料，如形形色色的人物、大大小小的事件、千變?nèi)f化的景物以及情感、哲理都是寫(xiě)作必備的材料。

1.4從隨文練習(xí)中培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。挖掘閱讀教學(xué)的現(xiàn)實(shí)資源，通過(guò)加強(qiáng)讀寫(xiě)聯(lián)系的途徑，以"讀中悟?qū)懀詫?xiě)促讀"的形式，開(kāi)展隨文練筆，是我們經(jīng)常采用的方法。隨文練筆可以有多種方法，可以利用課文內(nèi)容改寫(xiě)，利用文本空白擴(kuò)寫(xiě)，利用精彩語(yǔ)段仿寫(xiě)，利用結(jié)尾空白續(xù)寫(xiě)等，通過(guò)隨文練筆的方式引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，不僅提高了閱讀教學(xué)的質(zhì)量，而且增加了習(xí)作訓(xùn)練的密度，減緩了習(xí)作訓(xùn)練的坡度，培養(yǎng)了全體學(xué)生對(duì)習(xí)作的良好情感。

1.5從片段、日記中進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。魏書(shū)生先生在談到讓學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)說(shuō)過(guò)，對(duì)于學(xué)生說(shuō)自己不會(huì)寫(xiě)日記時(shí)，他要求學(xué)生第一天只寫(xiě)一句話，第二天寫(xiě)兩句……用這樣的方式讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。可見(jiàn)，平時(shí)多動(dòng)手寫(xiě)可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生課外時(shí)間有限，過(guò)分要求寫(xiě)整篇文章，會(huì)讓他們感到"心有余而力不足"。因此中學(xué)生平時(shí)可以進(jìn)行多練筆，多記日記。

我在學(xué)生中開(kāi)展了"循環(huán)日記"的訓(xùn)練。把班內(nèi)同學(xué)分成幾個(gè)小組，每天每組只需要一個(gè)學(xué)生寫(xiě)日記，從第一位同學(xué)開(kāi)始依次排序，循環(huán)往復(fù)。循環(huán)日記拓展了學(xué)生寫(xiě)作空間，豐富了學(xué)生習(xí)作的素材，大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和合作意識(shí)，營(yíng)造了學(xué)生間競(jìng)爭(zhēng)氛圍，大家在競(jìng)爭(zhēng)中不斷獲得進(jìn)步。

1.6從自改作文中提升寫(xiě)作能力。"自改"作文，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。好作文是改出來(lái)的，"改錯(cuò)先于求美"，作文之道總是"先求其通次求其美"，學(xué)生學(xué)會(huì)自改作文是有益一生的事。寫(xiě)作上必須努力通過(guò)各種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，同學(xué)一旦對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)"樂(lè)此不疲"。自由是作文的生命，讓同學(xué)敞開(kāi)自己的心懷，擁抱自己的天空，寫(xiě)出感情，寫(xiě)出個(gè)性。通過(guò)寫(xiě)作，從現(xiàn)實(shí)走向未來(lái)，從未知走向已知。

2.注重積累，厚積薄發(fā)

古人云："不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河。"要寫(xiě)好作文，語(yǔ)言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。

2.1積累名句名篇。"積學(xué)以?xún)?chǔ)寶"，積累名句就是一個(gè)采集零瓊碎玉使之日積月累，變成自己的聚寶盆的過(guò)程。

語(yǔ)文教材中入選了許多名家精品，它用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言將我們帶進(jìn)了神奇的世界，向我們展現(xiàn)了豐富多彩的畫(huà)卷。課文中有大量豐富的詞匯，優(yōu)美的文句，特別是古典詩(shī)詞中的名言警句以及說(shuō)理、抒情、寫(xiě)景名段名篇，要注意及時(shí)積累、總結(jié)。積累要持之以恒，鍥而不舍。英國(guó)著名科幻小說(shuō)作家儒勒o凡爾納為了積累寫(xiě)作材料，曾寫(xiě)了幾百本讀書(shū)筆記，摘錄了兩萬(wàn)多張卡片。

2.2積累生活經(jīng)驗(yàn)。葉老說(shuō)過(guò)"我們要記著，作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，文章就會(huì)寫(xiě)到什么程度。"生活是寫(xiě)作的"源頭活水"，一旦"源頭活水"滾滾而來(lái)，思想的火花就會(huì)迸射出耀眼的光芒，內(nèi)心的情感就會(huì)隨筆端源源不斷地流淌出來(lái)。

教師要帶領(lǐng)學(xué)生走入廣闊的生活，以拓展他們的思維領(lǐng)域。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)："美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)"。平時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生用"心"去觀察，善于用情感、意識(shí)、思考去觸摸事物的品質(zhì)。這樣，材料積累也就多了，寫(xiě)作時(shí)就能輕松自如，達(dá)到"下筆如有神"的狀態(tài)了。

參考文獻(xiàn)：

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