以學(xué)生為主體的初中思想品德課教學(xué)實(shí)踐研究

李振都

【摘要】伴隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師也需要不斷的更新自己的教書育人的理念，跟上新課程改革的節(jié)奏，轉(zhuǎn)變自己的角色，成為新時代的新教師。所以說，在新課改的今天，教師需要秉承“以學(xué)生為主體”的全新的教學(xué)理念。而本文以初中思想品德課教學(xué)中如何突出學(xué)生的主體地位為重點(diǎn)，就如何確保學(xué)生主體地位在初中思想品德課教學(xué)中得以體現(xiàn)提出了自己的建議和意見。

【關(guān)鍵詞】初中 思想品德課 學(xué)生主體地位 實(shí)踐研究

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0062-01

現(xiàn)階段的初中思想品德教育教學(xué)工作已經(jīng)取得了突破性的進(jìn)展。但是，在實(shí)際教學(xué)的過程中，由于一些歷史因素、人為因素、環(huán)境因素等主客觀因素致使其在實(shí)際落實(shí)的過程中依舊存在一些問題和不足，學(xué)生的主體地位得不到有效的體現(xiàn)，基于此，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

一、樹立以生為本的教學(xué)理念

可以說，以生為本的教學(xué)理念已經(jīng)被大多數(shù)的初中思想品德教師所接受。但是受應(yīng)試教育的影響，或者其他因素的影響，致使以生為本的教學(xué)思想得不到有效的發(fā)揮，實(shí)際課堂教學(xué)中教師依舊是課堂的主體，主宰著課堂的所有活動，師生間依舊是“授受關(guān)系”。這樣一來，學(xué)生成為了被動接受知識的機(jī)器，當(dāng)然也是課堂的“配角”。教師在講臺上手舞足蹈，學(xué)生在臺下認(rèn)知的聽講、記憶，依舊是現(xiàn)階段初中思想品德課堂教學(xué)的主旋律。所以說，這樣的課堂教學(xué)亟待改善。而這就需要教師樹立以生為本的教學(xué)理念，真正的認(rèn)識到以生為本的內(nèi)涵和對其的要求，能夠轉(zhuǎn)換自己的角色，能夠意識到以生為本理念的重要性，并能夠確實(shí)的落實(shí)到思想品德課堂教學(xué)中去，而不是紙上談兵。

二、提高學(xué)生課堂的參與程度

課堂參與程度的提高是確保學(xué)生主體地位得到有效發(fā)揮的重要方式之一。相應(yīng)的，也是需要教師落實(shí)的重要方式之一。而這就需要教師從以下幾個基本的方面著手：

第一，能夠有效的調(diào)動學(xué)生的參與狀態(tài)。可以說，只有在學(xué)生興趣濃厚，有強(qiáng)烈的求知欲望的時候才能表現(xiàn)出最好的參與狀態(tài)，才能樂于動腦，才能積極的參與到話題的討論中，并且抒發(fā)自己的意見。所以說，教師要向讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)活動中來，首先教師要充分的了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，掌握學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，并以其為講課的出發(fā)點(diǎn)，以確保更多學(xué)生處于興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二，豐富學(xué)生參與的方式。豐富多彩的參與方式不僅能夠有效的提高學(xué)生參與的熱情和積極性，同時也能夠有效的避免學(xué)生的倦怠心理。所以，就需要教師能夠根據(jù)不同的思想品德教學(xué)內(nèi)容給與學(xué)生提供不同的參與方式，可以是小組合作的形式、可以是角色扮演的形式、可以是競賽的形式、也可以是辯論賽的形式。例如，在講解法律的相關(guān)知識時就可以以辯論賽的形式呈現(xiàn)；在講解道德的相關(guān)知識時就可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演；在復(fù)習(xí)單元知識時就可以以競賽的形式來呈現(xiàn)。

第三，注重學(xué)生參與的時間和廣度。也就是說，學(xué)生主動性的發(fā)揮不是讓課堂上某一個學(xué)生或者某幾個學(xué)生發(fā)揮主動性，而是需要所有學(xué)生的參與。所以，教師在教學(xué)的過程中，可以采用分層教學(xué)的方式讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生回答不同的問題，完成不同的任務(wù)，讓盡可能多的學(xué)生參與到課堂活動中來，并且體會到參與的快樂和成功的喜悅，這樣一來，當(dāng)每個學(xué)生都有所進(jìn)步的時候，整個班級的成績也就有了更大的提高。

第四，要提高對學(xué)生參與效果的重視程度。學(xué)生主動性提高的最終目的就是讓學(xué)生在主動探究的過程中學(xué)習(xí)到更多的知識和技能，并且得到更多的鍛煉，綜合素質(zhì)得到有效的提高。所以，必要的評價(jià)工作是十分重要的，也就是說教師能夠根據(jù)不同學(xué)生的不同參與情況給出不同的評價(jià)，但是一定要公平、公正。關(guān)心和給予更多學(xué)生鼓勵和贊揚(yáng)，避免學(xué)生在熱鬧的課堂中只是娛樂，而沒有學(xué)習(xí)到知識等問題的發(fā)生。

三、做好學(xué)生有效信息提取能力的培養(yǎng)工作

學(xué)生主動性的激發(fā)和培養(yǎng)中的重要一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生學(xué)會自己在教材和讀物中提取有效的信息，來充實(shí)自己的知識，提高自己的解題能力和綜合素養(yǎng)。而這以能力的培養(yǎng)需要教師從以下幾方面著手，一是教會學(xué)生“看”書，讓學(xué)生能夠從宏觀上把握教材的內(nèi)容，并在心中構(gòu)建出自己的知識框架；二是教會學(xué)生提問。也就是說，要讓學(xué)生樹立提問意識，并逐漸能夠提出有價(jià)值的問題；三是教會學(xué)生自主答題。初中思想品德課的考試題目樣式是很多的，包括選擇、判斷、辨析、分析等各類題目。而教師需要做的就是教會學(xué)生怎么從題目中獲得關(guān)鍵信息、怎么積累答題經(jīng)驗(yàn)、怎樣更快更好的答題。

綜上所述，教學(xué)實(shí)踐告訴我們，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位是新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，踐行素質(zhì)教育，是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要條件。所以，作為成熟的初中思想品德學(xué)科教師，一定要扮演好自己的角色，確保“教”和“學(xué)”兩方面的積極性得以有效的體現(xiàn)，并能在確保學(xué)生主體地位得到有效激發(fā)的同時把課堂真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到知識、健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧萍芳.初中思想品德課的“參與式”教學(xué)研究.[J].《讀與寫：教育教學(xué)刊》2016（4）