新課標下初中數學學生自主學習能力的培養

葉芳

（江西省南昌市第十六中學）

摘 要：自主學習能力的培養是新課標提出的重要教學任務，加強對自主學習能力培養的策略研究，是貫徹落實新課標的重要保障。針對如何培養初中生數學自主學習能力這一問題展開具體探究，嘗試為貫徹落實新課標提供借鑒意義。

關鍵詞：初中數學；自主學習能力；培養策略；自學習慣

隨著新課標的頒布，培養初中學生數學自主學習能力成為擺在廣大數學教師面前的重要課題，這是新時期初中數學教育面臨的巨大挑戰，同時也是促進數學課程改革的一次巨大機遇。自主學習能力的培養旨在關注學生主體能動性，要求學生對自己的學習計劃進行主動調整、強化與評價，變“要我學”為“我要學”。那么，究竟如何促進學生自主學習能力的提高呢？

一、培養學習興趣，激發自主學習愿望

通過大量的教學實踐以及聽課探究，筆者發現，數學學習興趣的缺乏是阻礙學生自主學習能力培養的關鍵問題。對很多學生而言，數學是一門枯燥乏味的課程，倘若不是出于應付中考的需要，他們甚至不愿意去翻數學書。教師單調沉悶的教學模式忽略了對學生學習興趣的培養，對激發學生自主學習欲望造成負面

影響。

正如莎士比亞所說：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”激發學生的數學學習興趣是培養自主學習能力的前提，在開展初中數學教學工作的過程中，教師應當關注數學教學的趣味性，盡量以學生喜聞樂見的方式組織教學，激發學生的自主學習愿望，從而為自主學習能力的培養奠定良好的基礎。

以七年級上冊《有理數的乘除法》教學為例，教師不妨利用課后觀察與猜想閱讀材料當中的“翻牌游戲中的數學道理”增強課堂趣味性。正式上課之前，教師準備一副撲克，從中隨意抽取9張正面朝上，請學生每次翻動其中2張（包括已經翻過的牌），使這2張牌從一面向上變為另一面向上。每位學生都可以上講臺試一試，并請學生思考：這樣一直翻下去，能否使所有的牌都反面向上？在此趣味游戲當中，學生想得到答案，必須認真學習本章節內容。教學過程中，即使教師不進行強調，出于好奇，學生也會主動集中注意力，仔細聽課，以期了解答案，這為自主學習活動的發生奠定了重要基礎。

二、自學輔導教學，養成自主學習習慣

在對初中生自主學習情況的調查研究中發現，學生普遍沒有養成自主學習習慣，自主學習的意識較差，很少有學生在課下主動預習數學教材。這一方面是由于這個階段的學生愛玩、愛鬧，靜不下心來學習，另一方面是因為他們沒有掌握方法，導致自主學習質量低下，往往花費了時間，效果卻不盡如人意。

為確保學生的自主學習質量，教師應當對學生實施自主輔

導，幫助學生養成良好的學習習慣，促使學習活動朝著高效率方向發展。首先，教師通過情境創設引出自主學習主題，并為學生列出自學提綱；其次，學生預習教材內容，小組討論提綱當中列出的問題；然后，教師抽取任意幾位小組代表，就提綱問題依次提問，學生口述回答；最后，習題檢查自學效果，教師總結歸納。

例如在八年級上冊《因式分解》教學過程中，可以實施這樣的自學輔導：

1.引出主題，列出提綱

教師提出問題，引導學生思考：整式乘法有哪種形式？乘法公式有哪些？在學生回顧以往知識的基礎之上，教師導入整式乘法逆運算——因式分解，并要求學生對因式分解的概念、因式分解的意義、因式分解與整式乘法的相互關系進行自主探究。

2.預習教材內容，小組討論

學生對教材上《因式分解》一章自主預習，按照座位分布情況成立討論小組，針對教師提出的問題展開合作探究。

3.依次提問，口述回答

教師在教室內巡回走動，查看學生小組合作學習情況，適當提供幫助與建議。20分鐘之后，隨機抽取小組代表依次對以上三個問題進行回答。根據小組代表的回答，教師獲得關于學生自主學習情況的反饋，一一就這些問題進行指導性解答。

4.習題檢查，鞏固提高

布置練習：

（1）若a=101，b=99，求a2-b2的值.

（2）若x=-3，求20x2-60x的值.

（3）1993-199能被200整除嗎？還能被哪些整數整除？

學生獨立完成練習，進一步鞏固課堂所學。

三、設置教師助手，強化自主學習意識

初中數學教學任務重，設置教師助手，一則有助于減輕教師負擔，二則可以鍛煉學生，使學生獲得一種成就感，強化自主學習意識，增強學習積極性、主動性。教師可以在班級內設置“數學問題小組”，每周由一名同學擔任組長，負責收集本周班級同學數學學習過程中遇到的問題，并提供幫助。組長研究解決不了的問題，再向教師反饋，從教師處獲得解決辦法。

初中學生數學自主學習能力的培養是一項長期工作，教師作為新課標的貫徹者、課程改革的執行者，在提高學生自主學習能力方面承擔著不可推卸的責任。只要遵循一切為了學生、充分尊重學生的教學理念，竭盡所能，學生數學自主學習能力的培養終將有所出路。

參考文獻：

[1]孫慈根.初中生數學自主學習能力的培養[J].新課程學習，2011（8）：158.

[2]楊歡.初中數學自主學習指導策略的實踐與探索[D].蘇州大學，2010.

編輯 鄭曉燕