初中數(shù)學(xué)課堂如何“減負(fù)增效”

林康寧

（福建省永春縣延清中學(xué)）

摘 要：課堂教學(xué)是教師指導(dǎo)教學(xué)方法，學(xué)生獲取知識(shí)和能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成一定思想觀念的主要場(chǎng)所。在新課改背景下，減負(fù)增效成為廣大教師研究的重要課題。下面對(duì)初中數(shù)學(xué)如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；減負(fù)增效；聽課效率；作業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)評(píng)價(jià)

初中階段學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸繁重，很多學(xué)生由于小學(xué)基礎(chǔ)沒有打好，開始產(chǎn)生厭煩心理。教師要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，找到他們不愛學(xué)習(xí)的原因，然后循循善誘，加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，找到自身不足之處。只有這樣才能對(duì)癥下藥，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目的。

一、創(chuàng)新備課

在課堂教學(xué)過程中，教師要突破教材的束縛，樹立教材為教學(xué)服務(wù)的理念。以學(xué)生為本設(shè)計(jì)教學(xué)方案，重新定位自身角色，充當(dāng)參與者和指導(dǎo)者的角色。在研究教學(xué)方法的時(shí)候，要考慮多方互動(dòng)交流，從教學(xué)的獨(dú)白轉(zhuǎn)向?qū)υ?，讓師生形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，同時(shí)考慮學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)策略。教師要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，探索和采用有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

要實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，關(guān)鍵在于教師改革課堂教學(xué)，把課堂作為實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的主要場(chǎng)所。課前教師要認(rèn)真研究教材，根據(jù)本班學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)過程，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)中做到精講精練，達(dá)到高效的數(shù)學(xué)課堂。另外，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，讓師生的情緒處于興奮狀態(tài)。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來，必能提高學(xué)習(xí)效率。因此，要增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)情境的趣味性、有效性、啟發(fā)性，使學(xué)生在注意力最集中、興趣最濃厚的狀態(tài)下進(jìn)行知識(shí)探究。同時(shí)，教師要善于調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，使他們的這種狀態(tài)能維持持久。

三、提高聽課效率

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地，要取得較好的成績(jī)，必須要在有限的時(shí)間內(nèi)提高聽課效率。

首先，讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。其中包括學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備等。其次，要認(rèn)真聽講，以最快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，聚精會(huì)神，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。要懷著強(qiáng)烈的求知欲去聽課，把學(xué)習(xí)當(dāng)作知識(shí)寶庫(kù)去積極探索，相信每節(jié)課都會(huì)有很大的收益。學(xué)生在濃厚興趣的驅(qū)使下，課堂上情緒穩(wěn)定，思維活躍。再次，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)地思考問題，重視學(xué)習(xí)的過程，不要只背結(jié)論，要明白教師講課的思路，勇于發(fā)表自己的見解，能通過不同的方法去驗(yàn)證結(jié)論。聽課要專心致志，做到目不斜視，排除一切私心雜念。只有這樣，才能聽得準(zhǔn)確，記得牢固，學(xué)得有效。

指導(dǎo)學(xué)生一邊聽講，還要一邊思考，與教師進(jìn)行思想對(duì)話，緊跟教師的思路，弄清楚知識(shí)的來龍去脈，注意教師的解題方法和技巧。聽課的時(shí)候不放過一個(gè)疑點(diǎn)，課后要虛心請(qǐng)教，一定要找到滿意的答案，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、精心設(shè)計(jì)作業(yè)

教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，要照顧到不同層次的學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)典型題型的研究。注意作業(yè)的層次性和針對(duì)性，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減少不必要的機(jī)械的重復(fù)勞動(dòng)。除了布置書面作業(yè)，還要有實(shí)踐性作業(yè)、互動(dòng)性作業(yè)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化，避免枯燥無味的勞動(dòng)。另外，還要注意作業(yè)形式的趣味性，增強(qiáng)作業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能高質(zhì)量地完成作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生帶入一個(gè)系統(tǒng)的理論領(lǐng)域。雖然教師設(shè)計(jì)作業(yè)需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，但是學(xué)生因此跳出題海，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣也是值得的。

五、注重過程性的評(píng)價(jià)

雖說是初中生，他們也渴望得到他人的認(rèn)可，讓他們不斷獲得成功，從而撐開信心的風(fēng)帆，教師要善于捕捉學(xué)生閃現(xiàn)智慧的火花，并對(duì)他們給予鼓勵(lì)和贊賞，從而產(chǎn)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的激情。在教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的信心、態(tài)度、獨(dú)立思考的習(xí)慣、思維水平等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的個(gè)性特征，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式思考問題，表達(dá)觀點(diǎn)，真正地關(guān)注每位學(xué)生。一個(gè)不經(jīng)意的小動(dòng)作足以傳遞一個(gè)信息，一個(gè)眼神能達(dá)到溝通的目的。讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常反思的習(xí)慣，要求學(xué)生在晚睡前回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為進(jìn)行反思，周末還要對(duì)自己一周的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。把本周最滿意的作業(yè)、最獨(dú)特的解題方法、最具有挑戰(zhàn)性的問題記錄下來，每周利用一節(jié)課組織學(xué)生進(jìn)行展示，在交流的過程中，學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也為教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及因材施教提供重要依據(jù)。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效需要一步一個(gè)腳印。著眼未來，更新教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上堅(jiān)持不懈、勇往直前，從而使減負(fù)增效之路走向坦途。

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編輯 曾彥慧