初中計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)

崔娜

（包頭市第五中學(xué)）

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展，初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)越來(lái)越受到教師和學(xué)生的重視，更注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師試圖通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。重點(diǎn)介紹如何通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段激發(fā)初中生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

關(guān)鍵詞：初中；計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)；內(nèi)驅(qū)力激發(fā)

計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占有越來(lái)越重要的比重，針對(duì)學(xué)習(xí)心理以及年齡特征處于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣和技能，成為計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重要方面。我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐和理論儲(chǔ)備，對(duì)如何激發(fā)初中生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力談?wù)勛约旱囊恍┮?jiàn)解。

一、激趣導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生一旦對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)處于更加積極主動(dòng)的地位，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有顯著提高，因此，計(jì)算機(jī)課程任教老師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在上課伊始就

采取有效的措施幫助學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。那么作為一名計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)該在哪些方面導(dǎo)入新課才不會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味、毫無(wú)興趣呢？其一，善于揣測(cè)學(xué)生心理活動(dòng)，選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)案例作為本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)引入新課，拉近學(xué)生與計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的距離，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生熟悉感和親切感。例如在給學(xué)生講授Power point課件的制作過(guò)程一課時(shí)，首先在多媒體展示平臺(tái)上給學(xué)生展示自己制作的PPT教學(xué)課件，使學(xué)生感受到課件的直觀動(dòng)

畫效果與清晰的文字表達(dá)所帶來(lái)的視覺(jué)沖擊，產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)制作過(guò)程的欲望，從而順利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其二，設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題任務(wù)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)的目的更加明確，幫助學(xué)生理清上課思路，使一堂課的教學(xué)層次更加清晰。例如在講授最基本的word文檔問(wèn)題課程時(shí)，“如何將A文檔內(nèi)容復(fù)制粘貼至B文檔？”“字體的大小設(shè)置可以運(yùn)用哪些操作途徑實(shí)現(xiàn)？”“段落設(shè)置都有哪些？”等等一系列的問(wèn)題使學(xué)生既疑惑又想要探究答案，如此一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也會(huì)變得明朗而清晰，學(xué)生也不會(huì)再無(wú)所事事，不僅提高了教師的教學(xué)效率，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)變得順利而有效。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得了想要解決的問(wèn)題的答案，自信心和成就感也會(huì)隨之產(chǎn)生，從而對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)更加有興趣。

二、改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)過(guò)程是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動(dòng)過(guò)程，而不是教師傳授知識(shí)和解答學(xué)生疑惑的單邊教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要注重學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，還要更加關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和思想變化，也就是說(shuō)要由單一地注重教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果的多方面重視。這就要求計(jì)算機(jī)教師在組織教學(xué)的過(guò)程中，要通過(guò)良好的教學(xué)語(yǔ)言交

流、運(yùn)用親和的教學(xué)姿態(tài)以及感性的啟發(fā)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧有效的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在輕松和諧的教學(xué)過(guò)程中獲得知識(shí)體驗(yàn)。首先，對(duì)教師的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)體態(tài)的要求，教師要親和有力而不是居高臨下使學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，因此，教師在課堂授課過(guò)程中要善于使用栩栩如生的話語(yǔ)，采取抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言使學(xué)生產(chǎn)生置身其中的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與教師之間的互動(dòng)教學(xué)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。其次，在教學(xué)過(guò)程中不僅要對(duì)教師的語(yǔ)言有較高的藝術(shù)要求，與此同時(shí)還要求教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確，一語(yǔ)中的的話語(yǔ)是學(xué)生準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容的前提，因此，教師語(yǔ)言既要幽默風(fēng)趣還要準(zhǔn)確清晰。

三、注重計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)用性，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)力

計(jì)算機(jī)技術(shù)本身就是一門實(shí)用性的課程，教師要想讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用。這在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該如何體現(xiàn)呢？首先，在通知下發(fā)中體現(xiàn)，計(jì)算機(jī)教師與班主任之間要做好教學(xué)溝通工作，在重要事項(xiàng)的通知中采用郵件發(fā)送，促使每個(gè)學(xué)生建立屬于自己的郵箱，幫助學(xué)生在課外生活時(shí)間內(nèi)掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用。其次，多媒體課件教學(xué)與其余課程的教學(xué)是緊密聯(lián)系在一起的，尤其是物理、地理以及數(shù)學(xué)等需要學(xué)生空間思維想象力的配合才能實(shí)現(xiàn)順利教學(xué)的課程，這就需要教師通過(guò)多媒體課件進(jìn)行直觀、生動(dòng)的展示，從而幫助學(xué)生建立空間想象。再者，對(duì)于有繪畫愛(ài)好以及音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生，其日常學(xué)習(xí)更是需要依賴計(jì)算機(jī)技術(shù)在這些領(lǐng)域的開發(fā)和應(yīng)用，例如繪圖工具有photoshop，而音樂(lè)軟件更是有百度音樂(lè)、酷狗音樂(lè)等多種，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的工具性和實(shí)用性功能，使學(xué)生愛(ài)上計(jì)算機(jī)課程，獲得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力。

面對(duì)當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會(huì)，初中計(jì)算機(jī)教師更應(yīng)該提前看到其給自己帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，通過(guò)自己的專業(yè)技能和知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

李香萍.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給力初中計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].新課程，2013（7）.

編輯 范昕欣