提升小學(xué)生英語聽力策略探微

王琦莉

摘 要：英語聽力訓(xùn)練是提高小學(xué)生英語聽力的重要途徑，而開展英語聽力訓(xùn)練的方式卻有很多，并非僅限于傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，還包括課外學(xué)生自主訓(xùn)練以及英語語音室的練習(xí)等，結(jié)合多種實踐途徑，淺談如何提高小學(xué)生的英語聽力，望對各位同仁有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語聽力；提高策略

眾所周知，英語具有四門基本功課，即聽、說、讀、寫，并且聽力練習(xí)在此四門功課中居于首位。從一定程度上來講，提高了小學(xué)生英語聽力，便相當(dāng)于為其他能力的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)小學(xué)生整體英語水平的提高。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，提高小學(xué)生的英語聽力十分重要。

一、利用傳統(tǒng)聽力練習(xí)法，立足教材培養(yǎng)聽力

雖然如今的聽力練習(xí)方式和方法很多，但是我們亦不能忽視傳統(tǒng)聽力訓(xùn)練所帶來的積極作用，畢竟其在實踐中所存在的時間是最為長久的。傳統(tǒng)的英語聽力練習(xí)方式是英語教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放英語聽力磁帶，讓學(xué)生先跟讀英語聽力磁帶，熟悉發(fā)音和詞義后，再開展英語短文的聽力練習(xí)，雖然這樣的教學(xué)方式可能會讓小學(xué)生感覺枯燥，但是卻方便了教師在學(xué)生跟讀的過程中糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，使學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和短語又快又準(zhǔn)。

具體來講，如教師在教學(xué)四年級英語Unit 3 What can you feel？時，教師可采用傳統(tǒng)聽力教學(xué)方式，將錄音磁帶插入錄音機(jī)中，然后讓小學(xué)生跟隨著聽力磁帶做跟讀練習(xí)，教師可在恰當(dāng)?shù)臅r間節(jié)點停留一會，糾正小學(xué)生的英語發(fā)音，力圖小學(xué)生的英語發(fā)音最正確、最準(zhǔn)確。例如，有的學(xué)生在跟讀時將smooth英[smu：？奩]讀作了英[smu：s]，雖然兩者在發(fā)音上相似，但是細(xì)聽還是可以聽出來的，此時，教師就應(yīng)當(dāng)及時糾正其發(fā)音，避免為將來的英語學(xué)習(xí)和運用埋下隱患。

二、運用專業(yè)的語音室教學(xué)設(shè)備

英語語音室是專門為提高小學(xué)生的英語聽力及英語語言表達(dá)能力而建設(shè)的教學(xué)用地，利用專業(yè)的語音教學(xué)設(shè)備可以讓學(xué)生和教師在課堂上形成一種良好的語音互動，當(dāng)教師及學(xué)生均帶上耳麥的一刻，教師所講的每一句話都可以清晰地傳到小學(xué)生的耳中，反之，亦可取得同樣的教學(xué)效果。因此，教師可以有效利用專業(yè)的英語語音教學(xué)設(shè)備，與學(xué)生形成英語對話，進(jìn)而在不斷的實踐中提高小學(xué)生的英語聽力，更對提高小學(xué)生的英語口語能力具有重要的幫助作用。

例如，當(dāng)教師在教學(xué)過程中，如需向?qū)W生提出問題，教師可以說“Now，please read a short paragraph， circle the words inside the color”，如果此時小學(xué)生有疑問，可以說“Include all that？”如果是包含整篇文章的話，教師可以說“Yes，all right.”如此，通過利用語音室專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，可以使小學(xué)生接受到最正規(guī)、最科學(xué)的英語聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在與教師對話的過程中提高自身的英語聽力水平，更提高小學(xué)生的英語口語能力。

三、利用課下時間，開展自主聽力練習(xí)

隨著新課程改革的不斷深入，教師在注重文化知識教學(xué)的過程中，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)其自主探究興趣更為重要。新課程改革的要求中曾明確提出，要尊重小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，通過恰當(dāng)?shù)膶嵺`辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式獲得的知識才是最為記憶深刻的知識。因此，小學(xué)英語教師，除去可以在課堂教學(xué)中提高小學(xué)生的英語聽力外，還可以充分利用學(xué)生的課余時間開展聽力練習(xí)，從激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)英語聽力的興趣入手，提高小學(xué)生的英語聽力水平。

例如，如今的時代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，幾乎家家戶戶都有了電腦，因此，教師可以有效利用電腦網(wǎng)絡(luò)這一平臺，讓學(xué)生在課下利用電腦網(wǎng)絡(luò)搜索更多的英語聽力材料，在家可以帶上耳麥開展自主聽力練習(xí)，更可以將英語聽力材料下載入各種媒體終端，如mp3，將其隨身攜帶。如此，學(xué)生每時每刻都是練習(xí)英語聽力的最佳時機(jī)，進(jìn)而在不斷的練習(xí)中提高小學(xué)生的英語聽力水平。除此之外，利用課下時間開展英語互相聽寫英語單詞活動，也是一種不錯的提高英語聽力的辦法，不僅如此，還可以提高雙方的英語單詞拼寫能力和英語詞匯閱讀能力，實現(xiàn)雙方的共同提高，因此，在小學(xué)英語聽力訓(xùn)練中，教師可以積極采用以上方法，實現(xiàn)小學(xué)生英語聽力的提升。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，提升小學(xué)生的英語聽力十分重要，為了實現(xiàn)這一教學(xué)目的，首先，教師可以利用傳統(tǒng)聽力練習(xí)法，立足教材培養(yǎng)小學(xué)生的英語聽力，其次，還可以運用專業(yè)的語音室教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生接受到專業(yè)化的語音培訓(xùn)，最后，當(dāng)然還少不了利用課下時間，開展自主聽力練習(xí)，只有調(diào)動學(xué)生的自主練習(xí)興趣，方能有效提高小學(xué)生的英語聽力，為提升小學(xué)生的英語綜合能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]夏鵬.認(rèn)知負(fù)荷對小學(xué)生英語聽力理解影響的研究[D].南京師范大學(xué)，2015.

編輯 謝尾合