小學美術教學與學生創造力的培養

趙旖旎

摘 要：美術是門藝術學科，在小學美術教育過程中，培養學生的創造力是需要得到重視的。創造力是美術教學中不可或缺的一部分，它是學生進行美術學習的必備品質，不僅有助于培養學生的思考能力，還有助于促進學生進行創新，激發他們情感的表達。所以小學美術老師在進行美術教學時，要注重對學生創造力的培養，幫助他們全面發展。針對小學美術創造力培養進行分析，提出相關策略。

關鍵詞：小學美術；創造力；培養

小學時代正是學生充滿幻想的時代，他們對“美”有著獨特的想象力和欣賞力，所以老師在指導學生學習美術時，要注重激發他們對美術的興趣，善于去了解學生的特點和愛好，尊重他們的奇思妙想，做好學生藝術創造路上的指明燈，啟發他們的思維能力和創新意識。那么如何在小學美術教學過程中培養學生的創造力呢？這就需要美術老師改變傳統的一味教育學生、一味改造學生的教學觀念，在教學過程中講究策略，激發學生的創造意識，提高學生的創造能力，進而提升學生的美術素養。那下面我就圍繞小學美術教學與學生創造力的培養展開討論，以此來談一談自己的一些認識與實踐。

一、用興趣喚醒學生的創造力意識

在教學過程中，貫穿整個課堂的是學生的興趣，學生只有對學習內容感興趣，才能更好地投入到學習當中。因此，老師要注重對學生興趣和學習熱情的激發，給他們營造一個豐富和活力的課堂氛圍，讓他們能積極主動地學習美術知識，從而更有效地實現教學效果。好的課堂氛圍，可以讓學生更輕松快樂地學習，同時還能喚醒他們的創新意識，讓他們的思維更活躍，激發他們的繪畫興趣。

例如，在“星空的聯想”這節課的教學中，老師在上課前可以組織學生去聯想星空的樣子，同時可以給他們創設這樣的問題情境：“大家知道什么是星空嗎？星空里有什么呢？”這時，學生的好奇心被激發起來，他們開始想象星空的模樣，有的學生說：“星空里有很多星星，還有一個大大的月亮。”有的學生說：“星空由好多行星組成，那是一個特別美的銀河系。”學生爭先恐后地發言，他們對星空的聯想越來越多，課堂氛圍也越來越活躍，在這種前提下，老師再指導學生創作這節課，會發現學生的想象力很豐富，他們畫出來的星空各有各的風味。可見，在這一過程中，學生的興趣被激發出來，創新意識也被喚醒了。

二、利用多媒體來給學生創設利于創造力發展的環境

隨著科學的進步和時代的發展，現代教育中一些先進的設備正在被廣泛地運用在課堂教學當中。其中多媒體教學是實施素質教育的重要手段。多媒體教學中我們常見的是用幻燈投影、圖片、動畫、電影等方式來傳遞教學中所需要的信息。多媒體教學的優點在于：多媒體可以同時將聲音、圖片、動畫等集中于一體來刺激學生的多個感官，這樣就能使學生的大腦處于興奮狀態，激發他們的求知欲。所以在小學美術教學中，老師要積極主動地創設有利于學生創造力發展的環境，鼓勵他們去思考，激發他們的探索欲望。

例如，在“曲曲直直”這節課的教學中，老師可以利用多媒體給學生展示一下“曲”和“直”的圖片，讓學生充分了解“曲”和“直”的常識，然后再讓他們去尋找教室里和生活中都有哪些東西是曲的，哪些是直的，并且引導學生進行交流和討論，隨后，很多學生都積極發言：“老師的尺子是直的，筆是直的，黑板的邊緣也是直的”“蘋果是曲面的，橘子是曲面的，好多水果都是曲面的”等等，在這一過程中，學生的思考能力得到了培養。接著，老師再讓學生在自己的本子上畫出關于“曲”和“直”的物體，這時學生紛紛動手去實踐，并發揮自己的想象力和創造力進行繪畫創作，漸漸地，各式各樣的圖畫便展示在老師眼前，這是學生創新的表現。

三、合理地對學生進行評價，激發他們的創新力

對學生的評價是老師教學過程中的重要組成部分，老師要秉持著“以生為本”的教學理念，在學生學習時給予他們正確、合理的評價，激勵他們去學習美術創作。

新課程的改革對老師的教學提出了更高的要求，它要求老師要更多地去注重學生美術素養的培養，提高他們的創造力和想象力，促進他們全面發展。因此，老師要從不同的角度去評價學生的表現，注重學生個性的發展，發掘學生的潛能，讓他們學著去展現自我，并且幫助他們建立自信心，激發他們的創新力。除此之外，老師可以采取多種評價方法，比如，可以把學生的畫作分成不同的類別，并從每個類別中抽取學生的藝術作品對它們進行評價，這種方法有助于老師去靈活地對學生進行教育，幫助他們實現個性的發展，培養他們的藝術素養。

總之，小學美術老師在教學過程中，要時刻秉持著創新的教學理念，發揚創新的精神，激發學生的學習興趣，給他們創設輕松快樂的課堂環境，并且注重他們的個性發展，鼓勵他們去想象、去創新，進而真正地培養他們的創新能力，促進他們全面發展。

參考文獻：

[1]張利丹.小學美術教學與學生創新能力培養[J].現代閱讀（教育版），2011（6）.

[2]丁寧.美術心理學[M].黑龍江美術出版社，2005-06.

編輯 李琴芳