小學語文高效閱讀教學“三重奏”

王德慶

摘 要：語文閱讀對于小學生來說意義重大。在小學階段，學生通過學習積累了優美的詩句，優美的詩句能夠清掃學生心中的不良思想，積極培養學生的語言組織能力和表達能力。目前，研究和調查顯示，小學生的閱讀學習并不理想，人教版的語文教材在教學內容和形式等方面均有所創新，已經成為打破傳統教學模式的重要手段和標志性進步。對人教版語文閱讀的三重奏進行詳細的分析，并以此為基礎提出有效的解決措施。

關鍵詞：人教版；小學；語文閱讀；高效課堂；三重奏方案

小學是學生學習語言和運用語言的重要階段，語文課堂的閱讀部分也是學生學習生字、積累詞匯和了解文學常識的重要部分，通過高效的課堂教學能夠培養學生的語文理解能力和語言運用能力，因此，尋求符合時代發展和新課標改革的教學模式具有十分重要的作用。目前，高效課堂的概念不僅僅體現在學生成績的提高上，而是更注重學生在課堂學習中積極發揮主觀能動性，健全自身的心理素質。而人教版語文教材經過創新和改革后具有感召課堂氛圍的積極作用，為學生的后續學習打下了堅實的基礎。

一、人教版語文教材的優勢

（一）符合學生發展特點

人教版語文教材是按照《九年義務語文課堂指導》所編寫的，同時結合目前我國小學語文的教學現狀，主要的教學目的是激發學生的學習興趣和愛好，在培養學生語文素養的同時，確保教學內容和教學形式符合漢語文學的實際情況，積極建立符合學生身心發展特點的教學內容，激發學生熱愛祖國、熱愛我國文學的思想熱情，通過語文閱讀課程積極提高學生的閱讀水平和文學思維，進而培養學生健全的人格，促進學生健康發展。此外，為了激發學生的學習興趣，培養學生閱讀能力，教材內容主要為具有豐富情節的趣味故事，只有學生對語文教學內容充滿興趣，才能夠更好地配合老師，同時，人教版語文教材通過創新和改革，增加了一些較為敏感的課文，學生通過實踐的檢驗，可以對語文內容產生興趣，此外，為了更好地使學生了解文章內容，教材中加入了更多生動的圖片，便于學生處于身臨其境的學習氛圍中。

（二）符合我國文化精神

人教版教材以弘揚我國文化、發揚民族精神為編寫原則，其中涵蓋了我國古今中外的代表性作品和人物簡介，以及當代著名作家魯迅先生的作品。傳統文化的學習和發揚是語文學習的重要內容，其中涵蓋了人物簡介和歷史事件等內容的介紹，引入了許多表達我國傳統美德的學習內容，積極培養學生的思想品德，提高學生的綜合素養和審美標準。

二、高效課堂三重奏方案的應用

（一）構建獨立的學習氛圍

目前，小學語文的教材內容蘊含豐富的人文思想和情感表達，小學生的心理素質尚未發展完全，為了滿足語文閱讀的教學進度，需要學生進行課前預習，這是確保課堂質量和提高學習效率的重要途徑。傳統的閱讀課堂通常采取老師講、學生聽的機械化教學方式，嚴重阻礙了學生健全人格的形成。尤其是在日常學習過程中，學生不斷獲取全新的知識和實操能力，全都需要在老師的指導和干預下完成，因此，要想真正培養學生的學習能力和正確的思維方式，需要調整老師和學生的課堂地位，老師應該全面了解學生的學習能力和認知程度，盡量將閱讀核心內容進行分層次教學，并進行課堂測驗等，積極鼓勵學生通過獨立學習提高教學質量和效率。例如，《美麗的小興安嶺》一課的教學過程中，老師要求學生課前通讀全文，并在課堂上采用多媒體設備向學生展示有關小興安嶺美麗景色的圖片，提出問題：圖片中描寫了什么畫面？進而引出本節課內容。學生通過課前預習，能夠更好地回答問題，提高學習效率。

（二）建立合作學習模式

小學閱讀教學需要調動學生全體參與到課堂教學中，但是目前學生在具體實踐過程中參與情況并不理想，并逐漸形成單一化的發展趨勢，學生基本停留在問答的參與形勢下，較為被動，而合作教學模式能夠充分激發學生和老師合作學習的狀態，通過各類實踐活動，活躍課堂氣氛，小組合作學習不僅能夠帶動學生參與到課堂學習中，還能提高學生的交流能力和協作能力。其次，學生在學習過程中會因為接受教育程度的不同而決定日后的生活質量和品位，因此，閱讀教學并不僅僅是簡單地學習知識的過程，更是為學生構建探究和感悟的平臺。新課程明確提出，老師需要根據教學內容為學生構建聽、說、讀、寫等練習，激發學生的學習活力，將感情交流和閱讀教學完美融合。

（三）積累閱讀經驗

閱讀教學主要是為了激發學生的內在潛力，保留基礎的語言能力，融入全新的審美觀點。目前，新課標已經明確指出，小學階段的閱讀量應該控制在400萬字，因此，可以明確得出，閱讀經驗的積累對于培養學生的語文素養具有重要作用，只有樹立積極的學習興趣和信心才能實現高效教學，因此，在實際教學過程中，需要積極激發學生的學習主動性，并與新課標內容完美結合，達到真正提高閱讀質量的目的。

總而言之，想要提高語文閱讀的教學質量和效率，教師需要將教學資源與課程要求充分結合，激發學生的學習主動性，真正實現學生為主體的課堂地位。人教版語文教材在內容和形式上進行了創新和改革，對于提高學生語文閱讀能力和思維水平具有重要意義。

參考文獻：

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[2]高原.國標本人教版小學語文閱讀高效教學課堂的四重奏[J].中國校外教育，2014（14）.

編輯 張珍珍