如何針對北師大版小學數學教材特點進行多媒體教學

張會巖

摘 要：主要以對北師大版小學數學教材進行分析為切入點，并在此基礎上，對在該類教材中應用多媒體技術進行了一番論述，望為北師大版小學數學教材質量的提高提供一些建議。

關鍵詞：北師大；小學數學；多媒體

隨我國素質教育的不斷深入，全國各地眾多小學逐漸開始對北師大版小學教材展開應用。該教材具備豐厚有趣、方式多元化、重視創新、內容極具生活化等一系列特征。在采用該教材后對學生的學習興趣提升有了很大的幫助，而學生勇于在課堂上發表自己的觀點。不僅如此，該類教材還使得教師對多媒體使用技術及自身整體素養有了提高，進而落實了教學質量的增強，以及學生對實踐與理論的相互結合。但因這類新教材在使用過程中，教師無論是對于教學大綱還是制作多媒體課件、教學內容等均需要有一定的理解與掌握等，而這樣一來導致部分教師在起初接觸北師大版小學數學教材時感覺到吃力且難以下手。那么針對這種現況，以下就怎樣對北師大版小學數學教材特征實施多媒體教學而展開了分析。

一、分析北師大版小學數學教材

2001年，北師大版小學數學教材，其有幸通過了全國中小學教材有關委員會的審定，且在通過后的兩年，在長春市小學數學教學中全面展開。此類教材與傳統教材進行比較，其更加符合學生的實際生活，內容充滿了趣味性、生活性。利于學生學習熱情的提高，進而增強其學習積極性。通過在教材靈活的內容基礎上去迎合小學生好玩、天真、好動的心理特征，以愉悅的教學情境為橋梁去實現教學目的。而在這其中，該類教材中運用到多媒體技術占很大比例，所以使用此類教材的教師必須要對自身的課件制作水準加以提升，進而滿足教學需求。

二、北師大版小學數學教學中多媒體的運用

1.根據教材制作多媒體課件

現階段，在市場中有眾多與北師大版小學數學相關的多媒體課件售賣，但該類課件與教師具體教學安排、教學進度是不相符合的。所以，作為使用這類教材的小學數學教師，務必要按照自己的教學具體現狀及教學內容安排而去制作多媒體課件。在制作課件的過程中，需要注意的是要根據教學大綱而達到教學目的條件下進行設置。接著要按照自己對教材內容的理解與掌握，合理對教學進度展開規劃，從而制作課件。而課件的制作也要重視其藝術性以及與教材特征相符合，滿足教學實際需求。另外，在設計課件的進程中，要深度對教材進行挖掘、采納，選取科學的內容制作課件，還要注意其聲音、色彩、亮度等相關問題。還有不可忽略的是，一定要切記教材與課件內容的相互關聯性，杜絕出現教材與課件相互脫軌及照搬原文的現象。

2.根據教材實施多媒體教學

因北師大版小學數學教材內容與生活貼近性強，因此，這完全依靠教材里的圖畫是不能夠很好滿足具有差異性特征的學生群體的，需借助多媒體技術。而通過多媒體的幫助，易讓學生更快速地對教材加以理解，從而在放松的教學環境中實現學生思維能力與理解水平的提升，加強其學習自主性，提升學習效率。在使用多媒體教學過程中，要按照教材內容合理對情境進行構建，進一步凸顯教學內容的形象性、趣味性，加強學生對知識的掌握度。值得重視的是，北師大版小學數學使用多媒體技術頻率次數的增多使眾多教師成了播放員，而實際上，教師必須要按照教學內容合理地展開課件的解析與播放。科學對多媒體使用時間進行把握，以免引起授課時間少，而對教學效率產生影響。與此同時，教師需要有效地采用小組合作、互動等相關手段去指導學生自主進行分析與探究，從而對學生的獨立學習能力加以培養。

在小學高年級的數學教學過程中，對學生進行解答應用題的水平培養已成為教學重點之一。但因小學生在思維水平方面還未完善，對很多接近生活實際的題目難以理解，從而使得解題能力薄弱。那么針對這種情況，教師需要在應用題的教學過程中去有效使用多媒體，從而將題目加以具體化、直觀化。例如，在解關于雙向車輛行駛時間類題型之時，一般傳統教學方法是通過黑板粉筆簡單描繪出車輛行駛方向、兩地距離及行駛速度等。而部分學生特別是女生，抽象思維薄弱，在對該類題型進行理解時往往感到很吃力。這需要教師科學借助多媒體技術，將題目形象直觀地體現出，從而加強學生對于題目的理解度，以對解題思路逐一清晰化，促使應用題解題水平的提高。

綜上所述，根據北師大版小學數學教材對多媒體運用的具體需要，這使得作為一名合格的小學數學教師，必須要加大力度對教學內容進行探究，以按照具體教學目標和內容特征合理使用多媒體教學。通過教師在提升多媒體技術使用能力及對教材的深層次理解基礎上，去落實北師大版小學數學教材的使用質量，增強學生學習興趣，從而為他們后期的數學學習創造有利的條件。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅