巧用微視頻構建信息技術高效課堂

鄭志華

[摘 要]21世紀是一個互聯網的時代，是一個社會生活信息化的時代。新課程標準提出，要培養新一代適合社會發展的青年，這使信息技術教學顯得尤為重要。在初中信息技術教學中構建高效課堂，微視頻教學是一個不錯的選擇。

[關鍵詞]微視頻；信息技術；高效課堂

[中圖分類號] G633.67 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0110-01

在近些年的中學信息技術教學中，我們可以發現其中有很多的因素，例如教學方式落后、學生沒有積極性等導致教學質量不高。微視頻作為一種新型的教學模式，它是指利用短視頻的方式將知識點傳授給學生，它的時間較短、針對性較強，能夠更好地幫助學生學習。那么，如何在信息技術教學中巧妙地運用微視頻從而提高其有效性呢？

一、適時切入，刺激感官

許多學生在上信息技術課時總是覺得很無聊，提不起興趣。針對這個情況，教師可以在課堂上適當地引入微視頻，結合學生的性格特點制作一些有趣的視頻，通過利用多媒體播放，對學生進行視覺和聽覺的刺激，從而激發學生的學習熱情。

隨著現在計算機的普及，越來越多的學生已經開始接觸電腦，但是大多數只會玩電腦游戲，對于一些基本的信息技術操作卻一無所知。為了改變這一現象，讓學生重視起鍵盤指法，筆者在課堂上為學生播放了這樣的視頻。視頻中的一位男子打字速度非常之快，這立即引起了學生的興趣，許多學生表示自己也想要達到這樣的打字速度。筆者引導學生要想使自己的打字速度變快，就必須學會正確的鍵盤指法，否則后期習慣了錯誤的指法就很難改正了，只有養成正確的打字習慣，才能夠提升打字速度。在學生的學習熱情被調動起來之后，筆者又向學生播放了另一段視頻，教學生正確的鍵盤指法：左右手食指分別放在F、J鍵上，這樣可以更加方便地敲出自己想要的字母。

在日常的生活中，只有我們持之以恒地采用正確的鍵盤指法進行練習，才能夠真正幫助我們實現打字既快又準。

二、生動演示，指導操作

在信息技術這門課中，知識點多而復雜，倘若只是單純地講解如何操作，學生可能較難理解。通過播放簡單的教學視頻來進行操作演示，這比直接用語言描述更加清晰，能夠有效地幫助學生掌握操作的方法。

在信息技術中，文件及文件夾操作是較為復雜的一部分。為了方便學生進行學習，讓他們更加直觀地感受操作的方式，筆者制作了一個時長為十分鐘的短視頻供學生觀看。視頻的主要內容是教會學生認識一系列有關文件和文件夾的圖標，以及應如何選定文件和文件夾。在觀看視頻的同時，筆者對學生進行引導，指出視頻中電腦屏幕上的圖標讓其學會區分什么是文件，什么是文件夾。文件是指具有名字的、存儲在磁盤中的信息的合集。而文件夾是用來管理文件和系統設備的，即可以把自己需要的文件放在指定的任意一個文件夾中進行保存，方便管理。在選定文件時，選定一個時采取單擊的方式進行操作；選定多個連續的文件時可以先單擊第一個，然后按住Shift鍵單擊最后一個即可完成操作；當所需要選中的文件不是連續的，可以采取長按Ctrl鍵，然后逐個單擊的方式進行操作。通過觀看視頻，學生對如何選中不同情況下的文件有了一個初步的了解，文件夾的處理亦是如此。

通過播放視頻，學生在進行上機實踐操作的時候很輕松地掌握其要點，真正實現了學以致用。

三、整合資源，開闊視野

以往的教學僅僅局限于課本知識。隨著新課程的深入，教師在制作微視頻時可以融入一些課外優秀的資源，充分利用互聯網，通過一些素材的輔助來幫助學生更好地學習，同時拓展學生的知識面。

每個學生接受新知識的能力不同，有的學生能夠很快地掌握課堂上所講的知識，并且想要進一步學習，有的學生可能接受新知識的能力和動手能力較弱。同時信息技術是一門較為開放的課程，除了書本上的知識，還有許許多多有趣的值得學生去學習、去了解的內容，學生不應只局限于書本上的內容，而應積極去接觸一些新鮮的事物。因此，為了均衡學生的發展，筆者創設了一個班級公共網絡平臺。在這個平臺里，筆者會根據每節課的情況，上傳有關的微視頻，學生也可以上傳一些自己認為不錯的內容互相分享，根據自己的實際情況進行選擇學習。在上傳視頻時，筆者會將網絡上較好的資源整合到一起，以便感興趣的學生進行觀看。同時在這個平臺上學生可以發布自己遇到的問題以尋求幫助，筆者也會在線上與學生進行交流，深入學生中，總結學生提問較多的問題，在課堂上進行講解，或者結合學生的意愿尋找一些有趣的視頻供其觀看。

傳統的教學方式容易受到時間和空間的限制，導致學生的思維能力受到影響。然而網絡平臺是一個公開的平臺，在這個平臺里，學生可以隨時隨地下載自己需要的資源，真正達到資源共享。

總之，微視頻作為一種逐漸被教育工作者重視起來的教學方式，只要我們充分利用，就能夠起到很好的作用。在初中信息技術教學中仍然有許多優秀的教學方法供我們探索，我們要最大限度地提高學生的動手操作能力，使信息技術課堂的效率達到最高。