以讀促寫在高中英語寫作教學中的應用

陳嬙

[摘 要]寫作是高中英語課堂教學的重點與難點，通過閱讀大量英文材料可提高英語寫作水平，讀寫結合、以讀促寫是一種切實可行的教學方案。以讀促寫在高中英語寫作教學中的應用主要從當前高中英語課堂寫作教學的現狀出發，對以讀促寫在高中英語寫作教學中的具體應用進行了分析，以供參考完善。

[關鍵詞]以讀促寫；高中英語；寫作教學；具體應用

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0051-01

新課改要求下，高中英語課堂教學明確了學生英語應用能力的地位，英語應用能力作為重要的語言技能，會給學生英語寫作水平帶來影響。以讀促寫，即通過閱讀教學方式來培養學生的英語寫作能力，是一種創新的教學方法。英語寫作的過程，事實上也是對閱讀過程的模擬。因此，學生在閱讀英語的過程中必須要深層次了解文章的內容，充分利用文本，提升自身的英語寫作能力。

一、當前高中英語課堂寫作教學的現狀分析

在高中英語課堂寫作教學的過程中，受傳統教學模式的影響，大部分教師都是按照寫作的基本要求來引導、幫助學生練習英語寫作，缺少創新性，過于注重學生寫作過程中英語詞匯和語法使用的正確性，忽略了學生寫作技巧的培養，導致學生只會生搬硬套，不會靈活運用英語詞匯和語法來表達自己的個人情感，寫作教學效果十分不理想。此外，在實際寫作的過程中，學生英語表達受第一語言的影響，造成寫作總是詞不達意，句子表達混亂，這也是影響學生英語寫作的重要因素。

二、以讀促寫在高中英語寫作教學中的具體應用

1.熟讀教材內容，豐富語言表達

教材主編在編寫英語教材的過程中，花費了大量的精力和人力，充分考慮高中階段學生的心理特性與學習能力，選擇合適學生學習和模仿的內容。因此，在進行英語寫作教學時，教師應安排學生熟讀本次教學的內容，按照課本例句模仿、編寫英語句子，豐富學生英語表達能力。例如在人教版高中英語必修三Unit 2 Healthy eating的教學過程中，可讓學生模仿與借鑒：“Every time you feel like smoking a cigarette， remind yourself that you are a non？鄄smoker.”這一句子，然后讓學生背誦“It is no good crying over spilt milk.（覆水難收）”，再利用這些句子進行寫作練習，增加英語寫作的文學性與可讀性。此外，在閱讀的過程中，教師還應詳細分析教材內容的結構，通過解讀標題和瀏覽首句方式的幫助、引導學生梳理教材內容的結構層次，提升學生構建篇章的能力。

2.閱讀詞匯、句型，奠定寫作基礎

掌握詞匯和句型是英語寫作的前提條件，詞匯量的積累和運用也是評價學生英語寫作能力的核心。要想寫好一篇文章，需要運用大量的英語詞匯，詞匯量越多，寫作就會變得更加順暢。但事實上，學生受第一語言的影響，常常將漢語和英語對應翻譯，導致寫出的文章出現中式英語的現象。為了防止出現此種情況，教師應引導學生整理閱讀材料中的句型并加以記憶，同時靈活運用材料中的句型，防止出現中式英語的情況。此外，在實際寫作的過程中，還應幫助學生對閱讀材料中的詞匯和句型進行積累，提升學生語言表達能力，幫助學生掌握連詞成句和連句成段的基本寫作技巧。例如在人教版高中英語必修五Unit 1 Using Language的教學過程中，在安排寫作之前，可提問學生：“What words or expressions in the text are useful if you want to write about an android？”學生帶著問題閱讀本次教學內容，然后用“with the help of，look like，etc，make up，in a way...”等短語回答。這時教師可創設教學情境，引導學生通過英語詞匯和句型進行寫作練習，對圖片進行觀察，以此討論機器人的外表、功能和特點。

3.小組合作，整合寫作素材

學生由于閱讀量與生活經歷不一致，他們所掌握的英語寫作素材也不同。這時教師可將學生分成若干小組，讓學生就同一個英語寫作主題進行討論，明確英語寫作的內容與方向。例如在人教版高二英語 Unit 14 I have a dream教學過程中，教師可將班上的學生分成不同小組，以“I have a dream”為主題，讓學生將自己的夢想與小組成員分享，并說明為什么會有這個夢想。此外，學生還可模仿馬丁·路德·金的演講，將教材的題目定位為演講稿，通過多媒體教學資源，閱讀有關的文章，增加教材的素材，延伸英語寫作思路。小組討論完成后，由小組長對寫作思路進行整合，教師閱讀后，給學生提出建議，從而深化寫作的主題。

總之，要想提升高中英語寫作教學的質量，要求教師必須靈活運用以讀促寫的教學方法，引導學生熟讀教材內容，豐富語言表達能力，積累英語詞匯和句型，為寫作奠定扎實基礎，并通過小組合作方式，整合寫作素材，以此提升學生的寫作水平。