淺議提高中考英語書面表達的策略

盧曉香

[摘 要]眾所周知，書面表達是英語中考必不可少的一種題型，然而也是考生失分最嚴重的一種題型，特別是農村初中的學生，英語知識水平非常有限，書面表達失分更加嚴重，有相當部分的學生甚至是完全不會寫的。針對這一情況，教師必須鞏固學生的基本知識，擴大知識面，積累更多的寫作素材等以提高學生的書面表達成績。

[關鍵詞]書面表達；問題；對策；閱讀

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0043-01

初中英語新課程標準對學生的書面表達提出了相應的要求，然而從每次段考、期考的卷面來看，學生在這一題型上失分比較嚴重，特別是農村學校，很多學生寫出來的單詞寥寥無幾。縱觀多年來的英語期中素質檢測、期末素質檢測以及中考，書面表達這一題同樣是失分最嚴重的，這樣學生的成績就會大打折扣。那么，通過什么途徑才能更有效地提高學生的書面表達能力呢？本文從以下幾方面來闡述。

一、抓好基礎，循序漸進

1.從初學英語開始，教師就要抓好學生的基礎，基本的聽、說、讀、寫要常抓不懈，特別是課本的詞匯、語法、句型、原文要理解到位，掌握牢固。課后練習和教輔資料要求學生及時完成，同時教師要及時反饋評價，特別是做得好的當眾表揚，激勵及時，讓學生感受到成功帶來的喜悅，同時激發其他學生的學習興趣和學習斗志，久而久之學習氣氛就活躍了，學生成績自然而然也就提高了。俗話說興趣是最好的老師。有了良好的開頭今后的學習過程就會有更好的保障。

2.掌握初中階段書面表達的類型。英語書面表達形式多樣，歸結起來初中階段主要有三大類：看圖文、應用文和提示作文。教師要根據知識的不斷深入而有目的、有計劃地訓練學生。例如，七年級學生的知識水平比較低，詞匯量不多，語法句型也有限，所以七年級經常以提示作文或者看圖文出現。而且提示作文經常以填寫單詞、句子或者根據提示寫短文；看圖作文則往往給出一幅圖或者多幅圖，要求學生根據圖片的內容發揮想象，寫出符合題目要求的完整句子。不管是哪一類，這樣的書面表達題目往往給出一些可能用得上的單詞或短語，所以訓練起來難度不是很大，學生也接受容易。而到了八、九年級，學生知識已有一定的深度，這時出現了應用文的寫作。初中英語應用文主要有日記、啟事、通知、書信等，相對看圖作文和提示作文難度要大得多，學生要有一定的基礎才能應付。因為這類型的寫作，往往只是強調題目，幾乎沒有其他提示，就相當于語文的作文一樣。

3.靈活運用初中階段所要求掌握的英語時態。英語時態是英語寫作的重要知識點之一，也是和漢語區別的一大特點。目前初中英語階段要掌握的時態有一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、現在完成時、過去進行時、過去完成時、過去將來時八種。教師教學過程中必須讓學生牢牢掌握好這些常用時態的含義、用法、結構等，學生才能在寫作時得心應手。例如學生在寫作時會經常出現這樣的時態錯誤：Im go to school by bike.

4.常抓單詞拼寫，培養詞組書寫能力。就像中文一樣，好詞好句是一篇好文章的關鍵。眾所周知，寫作時最怕的是詞窮，所以教師要常抓學生的聽寫、默寫，背誦文章的精彩片段，并周而復始，這樣方能把詞匯量無限地增加和復現。筆者在教學過程中每天上課前均要求學生聽寫10-15個單詞，單詞可以是上節課的，也可以是上個單元的或者之前學過的。總之，反反復復地進行聽寫訓練，從而達到對英語單詞熟能生巧的境界，寫作才能寫出好文章。

5.多讀有益的課外書，擴大知識面。教師要求學生除熟悉課本的知識以外，還要強調多讀有意義的課外書來擴大知識面和增加詞匯量，因為讀是寫的前提和基礎，語文所說的“讀書破萬卷，下筆如有神”同樣適用于英語寫作。因此，不僅要指導學生閱讀課本上的閱讀材料，還要指導他們進行大量的課外閱讀，多背一些經典范文和精彩片段。同時可以通過英語頻道觀看電影電視、收聽英語廣播，這樣更有利于學生英語學習能力的提高。課堂上，教師還可以通過播放英文歌曲創設情境等方式讓學生在平時生活中時刻與英語產生聯系，讓學生感覺學習英語就像學習我們的普通話一樣，隨處都能用得上，這樣才能夠取得更大的進步。

二、強化指導，養成習慣

教師在教學過程中，每學完一種文章體裁可要求學生進行對應專題的寫作練習，還可通過值日生作報告的形式讓學生提高英語口語和表達能力。就是值日生每天上課前對今天的日期、天氣等情況用英語說出來，這樣久而久之學生的英語表達和詞匯量就會提高很快。每周要求學生用英語寫一篇周記，把本周覺得最有意義的事或者最有教育意思的事用英語表達出來交給教師批改，讓學生把英語寫作變成常態來抓，從而養成良好的學習習慣。同時教師對學生完成的寫作要及時批改和講評，批改和講評要講究技巧。