新課標下的小學語文高效課堂構建策略

摘 要：隨著當前新課程改革的不斷深入，如何改善傳統的教學模式，構建高效課堂就成了各科教師重點關注的問題之一。小學語文課程的學習是小學教育中的重點內容，小學語文高效課堂的構建更是重中之重。在本文中，筆者就將針對當前小學語文課堂教學中存在的問題進行探討，以此提出新課標下小學語文高效課堂的構建策略。

關鍵詞：新課標 小學語文 高校課堂 構建策略

在小學教育當中，小學語文課程的教學是十分重要的。這不僅是因為小學語文課程是學生未來升學的重要課程之一，同時語文課程的學習也能夠更好地培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力。然而，從目前小學語文課程的教學情況來看，課堂上所取得的教學效果并不理想，對學生語文課程學習質量的提高產生了巨大阻礙。因此，如何提高小學語文課程的教學效果，構建高效的語文課堂就成了所有小學語文教師所重視的問題。而要想解決這一問題，首先要了解的就是當前小學語文課堂中所存在的問題。

一、當前小學語文課堂教學中存在的問題

（一）傳統的教學模式

隨著新課程改革的不斷深入，在當前，改變傳統的教學模式，明確學生在課堂上的主體地位，建立以學生為中心的課堂已經成了教師必須完成的工作之一。然而，雖然新課改提出了要求，但是從實際的語文課程教學來看，在進行課堂教學的過程中，教師依然受到傳統教學理念的影響，沿用傳統的教學模式，在進行課堂教學的時候，大多是以口述和板書為主，沒有進行教學方式的創新，在教學手段的應用上也存在著一些問題，忽略了學生在課堂上的主體地位。這樣一來，就會導致學生被動地參與到課堂學習當中，沒有主動地進行學習，也就很難養成主動思考的習慣。與此同時，由于采用傳統教學模式的課堂十分枯燥，久而久之也會使得學生失去學習的興趣，從而影響到學生學習質量的提高。

（二）沒有建立良好的師生關系

在進行課堂教學的過程中，需要建立一個良好、平等的師生關系，加強學生與教師之間的交流，這樣一來才能更好地幫助學生理解所學的知識。特別是語文課程作為一門語言學科，更需要不斷地溝通與表達，才能提高學生的語言表達以及邏輯思維能力。然而，從目前小學語文課程的實際教學來看，雖然教師在課堂上也會有意識地與學生進行溝通。但是卻沒有深入地了解學生的實際情況，也沒有探究學生的內心世界，當學生出現錯誤的時候也很難做到探尋根本原因，從而幫助學生改正錯誤。這樣一來，學生與教師之間的關系越來越僵硬，這也會影響到學生的學習興趣。

（三）缺乏語文學習興趣

在學生學習語文課程的過程當中，缺乏語文課程學習興趣是阻礙學生取得良好學習成果的重要因素。之所以會出現這樣的情況在于兩點，首先就是在進行課堂教學的過程中，沒有進行教學模式、教學方式以及教學手段的創新，導致課堂氛圍較為的枯燥乏味，導致學生失去語文學習的興趣。其次，就是語文課程的學習局限于書本，沒有聯系到學生的實際生活。而小學生正處于一個生理與心理急速成長的年齡，在這個時候他們雖然具備強烈的好奇心，但是對外界的了解也十分少。與生活脫節的語文課程教學并不能讓他們很好地理解課程知識，一知半解之下也會使得他們失去學習的興趣。

二、新課標下小學語文高效課堂的構建策略

（一）確立學生在課堂上的主體地位

要想構建高效的小學語文課堂，那么首先需要做的一點就是要明確學生在課堂上的主體地位，在課堂教學過程中以學生為中心，了解學生的訴求，根據學生的實際情況來進行教學，這樣一來才能更好地促進學生參與到語文課堂活動當中，激發他們學習語文的主觀能動性的同時，提高學生的學習興趣，以此來取得更加良好的語文課堂教學效果和質量。

（二）建立平等的師生關系

對于小學語文高效課堂的構建來說，建立良好、平等的師生關系是改善課堂教學效果的重要途徑之一。而要做到這一點，就必須打破傳統的教師形象以及教學方式，讓教師與學生更加親近，并且教師需要深入的了解學生的性格特點，為學生挑選適合并符合喜好的教學與學習方式，從而提高學生對語文課程學習的興趣，使學生的語文課程學習質量更上一層樓。而要做到這一點，筆者認為教師在教學的過程中可以采用提問的方式來增加教師與學生之間的交流。比如說在教授《美麗的小興安嶺》一課時，教師就可以提出與小興安嶺相關的問題，譬如說“小興安嶺在什么地方”等問題，從而引出課文內容。同時在閱讀完課文以后還可以讓學生回答“冬季的小興安嶺是什么樣的”這樣的問題，加深學生對課文的印象與理解。這樣一來，既可以拉近學生與教師之間的關系，同時也能夠加深學生對課文的理解，從而提高語文課程的學習質量。

（三）提高學生的學習興趣

對于任何一個學生來說，興趣都是最好的老師。因此，要想構建高效的語文課堂，就必須要提高學生對語文課程的學習興趣，這樣一來才能更好地吸引學生投入到語文課程的學習當中，從而提高課堂的教學質量和教學效率。而要想提高學生的學習興趣，筆者認為教師需要做到以下兩點。首先就是要改變傳統的教學模式、教學方式和教學手段，豐富課堂教學的內容和方式，這樣才能讓學生覺得新穎，從而提高學生在課堂上的積極性。其次，就是要將語文課程的教學與生活緊密結合起來，通過生活讓學生更好地感受并理解語文課程知識，這樣一來才能真正激發學生的好奇心與興趣，從而提高學生的學習質量。

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作者簡介：王福昌（1965.01-），漢，大專，中文，一級教師.