初中數學導學案教學中存在的問題及對策

段金賓

【關鍵詞】 數學教學；導學案；問題；對策

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）03—0083—01

導學案教學運用于初中數學教學已經有一段時間了，在這個教學方法的實施過程中，能夠起到提前預習要學的內容的作用，并且可以有效培養學生的自主學習、合作學習、創新學習的能力，能夠讓學生發揮出自身學習的主動性與能動性，積極參與到集體的學習與討論中。但是，在導學案教學方法的運用過程中，也并不是全是有利的方面，也存在著一定的問題。下面，筆者結合教學實踐，談談初中數學導學案教學中存在的問題與對策。

一、 初中數學導學案教學中存在的問題

1.在學校層面上，導學案的實施也是有其不完善的地方。首先是學校并沒有考慮學生的實際情況而盲目地開展了導學案教學。其次導學案的具體實施者是教師，而學校對教師的培訓沒有具體落實，致使教師對導學案教學法理解不到位，實施時也會漏洞百出。再次導學案的編制也不是很系統，而且對其實施的評價機制也不夠完善。

2.在教師方面，導學案的實施也存在一定的問題。作為導學案教學的主導，教師對于導學案教學的理解具有一定的局限性。在導學案教學的實施過程中，教師要注重學生的學習過程，而不是一味地教。教師的教學經驗豐富與否也是決定導學案教學能否成功實施的關鍵因素。由于導學案的實施是需要遵循層次性、自主性以及問題性原則的，是需要培養學生的自主學習能力和自主探究能力，這些都要求教師要具有豐富的教學經驗。所以，在教師這個層面上，就出現了一些亟待解決的問題。

3.對于初中學生自身來說，由于其學習能力欠缺，學習態度不端正以及缺乏良好的學習習慣和等原因，使得導學案教學中出現了一些問題。由于現今社會競爭日益加劇，學校、家長對學生的期望越來越大，帶給學生的壓力也就越來越大。而且在初中的教學任務中，很多課程同時采用導學案教學法，這就使得學生每天都有許多的預習、練習任務，這些任務加在一起無疑給學生增加了學習負擔，這些原因加在一起就直接導致了初中數學導學案教學過程中出現一些問題。

4.對于制訂的導學案本身來講，也是出現問題的源頭。有的導學案制訂結構與形式都比較單一，而且其中的內容設置也存在著目標空泛的問題。還有的導學案里面的學習方法的指導過于形式化，目標與內容已經出現了分化的現象。雖然導學案的設計是要講究方法性與探究性的，但是過度講究“唯知識化”也是不科學的。而且在導學案的實施過程中，教學模式的僵化與課后應用的欠缺也會導致一些問題的存在。

二、相應的對策

1. 就學校層面來說，學校應該根據自己學校的實際情況來實施導學案教學方法。在正確認識與理性思考之后，學校需要設置一種因校制宜、因人制宜的導學案教學方法。對待導學案，應該多一些理性，少一些狂熱。在實行導學案教學之前，對教師的培訓也是必不可少的。在導學案教學評價機制方面，學校也應該采取具體的措施。

2. 在教師層面來說，教師應該提升自己的教學水平，進而保證導學案教學的順利實施。教師要轉變教學觀念，認識到學生是學習活動的主體，自己只是學生活動的組織者、促進者、參與者。同時還要不斷地給自己充電，增加自己的教學經驗，以確保導學案教學方法在自己手中實行起來得心應手。

3. 在制訂導學案的時候，也要充分考慮到學生的實際情況，制訂出內容豐富、結構合理的導學案，同時還要擺脫追求浮夸、講形式化的外表。在初中數學導學案制訂過程中，需要充分考慮到初中數學教學所要達到的目標，然后利用網絡資源，為學生制訂出切實可行的目標。

4. 對于學生方面，就需要多開展一些活動讓學生明白導學案教學方法的優點所在，積極引導學生，適當為學生減輕一些額外的負擔，調動起學生學習的積極性。

綜上所述，在初中數學導學案教學過程中，雖然出現了一些問題，但這些問題也是可以及時進行處理的。導學案教學的合理使用，能夠提升學生的學習興趣，有效提高數學教學的效率。因此，加大導學案教學法在初中數學課堂中的應用是很有必要的。

編輯：謝穎麗