素質(zhì)教育背景下的班主任工作研究

趙述鵬

摘 要：班主任在學生成長過程中的作用極其重要。文章從提高自身素質(zhì)水平、在言傳身教之中帶動進步，運用科學管理手段、構(gòu)建健全的班級發(fā)展機制，加強學校家庭聯(lián)絡、圍繞學生建立起溝通的橋梁三方面，研究素質(zhì)教育背景下的班主任工作，以促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：素質(zhì)教育；初中；班主任工作；人才

中圖分類號：G631；G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）09-0005-01

隨著教育體制的改革，素質(zhì)教育逐漸被大多數(shù)教育者所接受。作為班級主導的班主任，對學生思想品德的養(yǎng)成過程以及學生健康的心理狀態(tài)的構(gòu)建起著極其重要的作用，這樣的影響可能會關系到學生知識的學習以及良好學習習慣的養(yǎng)成。因此，班主任更應對處在思想發(fā)育重要時期的初中生進行素質(zhì)教育。

一、 提高自身素質(zhì)水平，在言傳身教之中帶動進步

首先，班主任是學生接觸機會最多的老師，學生更容易從班主任身上學到優(yōu)秀的品質(zhì)。因此，為了提高教學效果，班主任應加強自律，讓學生感受到自己的班主任是一個道德優(yōu)良的教師，這樣班主任對學生進行管教時才能更有威信，讓學生能夠信服。而能夠提高學生的綜合素質(zhì)水平，能夠?qū)⒆约旱纳硇耐度氲桨嗉壒芾斫虒W中的班主任，自然會更加受人尊敬。

班主任要提高自身的素質(zhì)水平，就要不斷地提高和完善自己的知識水平，善于發(fā)現(xiàn)班級學生可能存在的不足，縱觀全局，為學生們起到模范帶頭作用。一方面，班主任的教育理念應當根據(jù)時代的變遷作出適當?shù)淖兓Ｏ冗M的教育教學理念要求班主任將教育相關的法律法規(guī)進行深度剖析，并將其中的觀點融入到自己的教學理念中去。另一方面，班主任要提高自身的教學水平。班主任只有在教學不受影響的情況下，才能有效提高學生的整體素質(zhì)水平，保障學生的充分發(fā)展。

二、運用科學管理手段，構(gòu)建健全的班級發(fā)展機制

良好的班級管理和運作是保障學生綜合素質(zhì)充分發(fā)展的重要條件之一。為了做到科學管理班級，班主任應該采取民主的態(tài)度，并結(jié)合學生自身的水平選拔出班干部群體。這樣，選拔出的班干部群體才能站在同學們的角度，為班級朝著更好的方向發(fā)展而不斷地努力。而有了這樣一群班干部的協(xié)助，班主任也能夠更加輕松地掌握班級的整體情況，并根據(jù)班干部的反饋以及自己對班級的掌握情況及時對班級的管理方法進行適當調(diào)整，為班級學生整體素質(zhì)的提高開辟更為合適的道路。

同時，班主任應當為班級樹立起積極向上的班風。班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。良好的班風將為班級學生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力。一個優(yōu)秀的班級通常都具有蓬勃的集體意識以及良性競爭的意識，這些意識需要通過班主任不斷對學生引導才能形成。班主任可以定期在班會上對學生進行思想教育，并鼓勵學生積極參加學校的各項集體活動如校運會、校合唱比賽等，從而更好地樹立起學生的團隊意識，激發(fā)他們的集體榮譽感。而對于某些違反了班規(guī)的學生，班主任應當按照制定的班級制度進行一定的處罰，做到在班級里獎罰分明、張弛有度。

三、加強學校家庭聯(lián)絡，圍繞學生建立起溝通的橋梁

為了促進學校、學生和家庭的充分溝通，班主任要建立起健全的學生資料體系。在此基礎之上，班主任應當抽出更多的時間與學生進行交流溝通。這個過程中，教師采取的方法非常重要，班主任應當站在學生的朋友的角度誠懇地提出建議，正確疏導學生的心理和情緒，盡量減少他們心中的負面情緒，讓他們能夠以一個飽滿的精神面對每天的學習和生活，這樣才能保證教師和學生之間能夠真誠相對，做到真誠教育。一些教師在教育過程中經(jīng)常對學生嚴厲訓斥，這往往會挫傷學生的自尊心。因此，班主任應當考慮到這一點，對自己的教育態(tài)度作出改善。

同時，班主任還應當和學生家長建立聯(lián)系，做好溝通。雖然從出發(fā)點來說，班主任和家長都是希望學生能夠成長成才，但有些家長往往不能夠很好地教育自己的孩子，或是過分寵溺或是動輒打罵，這些都是不利于學生成長的。所以，為了幫助家長，同時也為了讓家長能夠配合學校的教育，班主任要學會求同存異，將科學的教育方法教給家長。這樣，即使出現(xiàn)了意見相左的情況，也能通過學校和家庭的溝通將問題順利解決，為學生的成長和發(fā)展構(gòu)建一個更為健康而積極的環(huán)境。

四、結(jié)束語

總之，要想提高學生的整體素質(zhì)，班主任所要發(fā)揮的重要作用不可小覷。一些班主任錯誤地認為只要提高班級的考試成績就已經(jīng)足夠，其實不然，沒有很好的素質(zhì)教育環(huán)境，學生便無法成長為綜合素質(zhì)過硬的人，也不能夠很好地適應社會發(fā)展。為了給學生們構(gòu)建一個健康積極的平臺，班主任必須認真管理、耐心引導，與學生及學生家庭及時溝通交流，讓學生從各個方面充分發(fā)展，成為一個綜合素質(zhì)較強的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]潘建華.如何提升初中班主任的德育工作效力[J].教師，2013（12）.

[2]梁建春.淺談素質(zhì)教育下的班主任工作[J].廣西青年干部學院學報，2004（02）.