對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效探究

齊躍飛

摘 要：在日常生活中，計(jì)算隨處可見(jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算更是貫穿始終，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，可見(jiàn)，計(jì)算有著舉足輕重的教學(xué)地位。學(xué)生計(jì)算能力的高低受他們計(jì)算興趣、態(tài)度、意志和習(xí)慣等多方面因素的影響，也影響著他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行了初步的探索和嘗試，拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；興趣

計(jì)算教學(xué)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有著非常重要的教學(xué)地位，它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，直接關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握，也關(guān)系到學(xué)生各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力以及非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展。但是在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于計(jì)算不是很喜歡，也正是由于這種心理，直接影響了計(jì)算教學(xué)的實(shí)際效率。為了改善當(dāng)前的計(jì)算教學(xué)狀態(tài)，我進(jìn)行了初步的探索、研究和嘗試，并取得了一定的效果，總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

在傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)中，多數(shù)都是“題海戰(zhàn)”的模式，在學(xué)生的心里，計(jì)算就是無(wú)止境的做題，算完這一道，還有下一道等著，對(duì)于計(jì)算大多沒(méi)有什么好感。興趣是最好的老師。在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)，才樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于做。因此，在計(jì)算教學(xué)中，教師要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。教師在計(jì)算教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)巧妙地設(shè)置一個(gè)相適合的情境，提高計(jì)算教學(xué)的趣味性。首先，設(shè)置一些貼近學(xué)生生活的情境。生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇一些發(fā)生在學(xué)生身邊的，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材來(lái)設(shè)計(jì)并表現(xiàn)計(jì)算內(nèi)容，這樣更容易被學(xué)生接收，也能更好地激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣；其次，創(chuàng)設(shè)一些具有操作性的情境。“好動(dòng)”是小學(xué)生的顯著特點(diǎn)，在計(jì)算教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)親身動(dòng)手，獲得更廣泛的經(jīng)驗(yàn)；最后，創(chuàng)設(shè)一些具有開(kāi)放性和探索性的情境。教師要引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度地思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算熱情。

2.游戲教學(xué)，激發(fā)興趣

愛(ài)玩是學(xué)生的天性，通過(guò)游戲的形式組織計(jì)算教學(xué)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，提高計(jì)算效率。一方面可以設(shè)置比賽游戲。小孩子的好勝心比較強(qiáng)，喜歡爭(zhēng)第一，也喜愛(ài)別人的夸獎(jiǎng)。教師要巧妙利用學(xué)生這種心理組織計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生的計(jì)算熱情；另一方面可以設(shè)置“開(kāi)火車(chē)”的游戲。在訓(xùn)練學(xué)生口算能力時(shí)，“開(kāi)火車(chē)”的游戲形式會(huì)經(jīng)常遇到。它練習(xí)面廣、量多，而且具有趣味性。小學(xué)生的喜愛(ài)性和參與性都比較高，是非常適合的提高學(xué)生計(jì)算興趣的途徑之一。

3.引入故事，激發(fā)興趣

一講起故事，學(xué)生都會(huì)瞪大眼睛，聚精會(huì)神，饒有興趣的聽(tīng)著，注意力非常集中。在計(jì)算教學(xué)中，教師可以引入一些中外數(shù)學(xué)家的典型故事或者是與教材內(nèi)容有關(guān)的小故事等等來(lái)激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的計(jì)算意志

在計(jì)算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速計(jì)算的習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。口算是筆算的基礎(chǔ)，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要根據(jù)每天教學(xué)的內(nèi)容，適量為學(xué)生增加一些口算的訓(xùn)練。如每天設(shè)置10到20道口算題讓學(xué)生解答，每天堅(jiān)持訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過(guò)這樣長(zhǎng)期的訓(xùn)練，既能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又能有效提高學(xué)生的計(jì)算能力。

此外，設(shè)置的計(jì)算題要難度適中。小學(xué)生都比較喜歡簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不喜歡難的，甚至是稍微復(fù)雜的計(jì)算。但是一味簡(jiǎn)單的計(jì)算，學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)停步不前，訓(xùn)練就失去了意義。因此，教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，通過(guò)多樣的計(jì)算練習(xí)，如，巧算比賽、一題多解等等，培養(yǎng)學(xué)生的解題意志。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣決定了學(xué)生計(jì)算的速度和正確率，直接影響學(xué)生的計(jì)算能力，因此，在日常計(jì)算教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求：認(rèn)真看題，保證數(shù)字抄寫(xiě)的正確，這是保證計(jì)算效率的前提；認(rèn)真思考，不要一拿到題就算，而應(yīng)該先審題，先思考，確定先算什么，后算什么，再動(dòng)筆；認(rèn)真計(jì)算，書(shū)寫(xiě)規(guī)整，尤其是數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)等，集中精力，條理清晰，不爭(zhēng)不搶?zhuān)徽J(rèn)真檢查，計(jì)算完之后認(rèn)真驗(yàn)算、改錯(cuò)，確保計(jì)算的正確性。學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，并非一朝一夕就能形成的，因此，在教學(xué)中要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，教師要有耐心、有恒心，統(tǒng)一辦法，統(tǒng)一要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。

總之，計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中要更新觀念，多動(dòng)腦筋，大膽嘗試，這樣才能探索到更有實(shí)效性的教學(xué)辦法，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

張思平.淺談如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力[J].智慧課堂，2013（4）.

編輯 李琴芳