打造初中英語高效課堂，提高教育教學質量

周玲琴

摘 要：高效的英語課堂是師生情感和智慧溝通的橋梁，它可以在最短的時間內創造出最大的效果。對英語教材的整理和備課的科學設計、運用是實現高效英語課堂的基礎，所以依照預先的設定在英語教學課堂中逐漸實施以完成構建高效課堂的最終目標。

關鍵詞：高效課堂；導學案；最大效果

最近一段時期，由于新課標的出臺，初中英語高效課堂的教育教學模式不斷地得到完善和創新。教學實踐讓更多的教師認識到了課堂教學改革創新、構建高效課堂是大勢所趨。高效課堂可以在極短的時間內增強學生英語學習的綜合運用能力。它本身具有以學生為中心、課堂教學方式多樣、英語教學目的清晰的特點，而且完全實現的可能性很大，能增強學生的學習效率。所以，構建高效的英語課堂是每位初中英語教師所應關注的重點。

一、構建高效課堂的基本要求

1.高效課堂是師生溝通的橋梁

在高效的英語課堂中，教師的心境平易，學生的精神集中，并且對知識充溢著無限的求知欲和探索精神。在課堂進行過程中，教師和藹的笑容、鼓勵的眼神和耐心的講解可以使教師更好地親近學生，和學生達成共鳴。教師應當在初中英語課堂中時刻注意學生的情緒變化，努力處理學生所遇到的各種困難。如果學生在思想情緒上遇到困惑，要深入了解并加以疏通；對于那些知識基礎不夠，學習上遇到阻礙的學生，教師更應該激發學生的上進心，幫助他們樹立自信，達到自我定位的重新塑造。

2.要在有限的時間內創造更大的效果

教學高效益是指學生知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀“三維目標”的和諧進步。其根本目的是活躍學生思維，活躍課堂氣氛，增強學生分析與解決問題的能力，使整堂英語課可以緊湊、豐富地進行。由此，學生學習英語的積極性被充分地調動起來，教師就可以在原有的教學基礎上增加難度，擴展知識，也可以在有限的時間里高品質、高效率地達到教學目的，加深學生的英語學習。

二、高效課堂實施策略

1.課程的整合

擯除以往單純依賴教材的思想，在“用教材教”的新課標思想指引下，對傳統的教材進行“溫故知新”。為了初中英語課堂教學目的的完全達成，教師應對原有的教學內容進行整合與補充，刪除不適合的部分；對于其中難度較高的部分，適當降低難度。反之，對于教學內容較為簡單的部分，教師可以適當延伸，開闊學生的思路。在確定總體內容之后，根據語言學習進程和客觀規律的情況，結合學生自身的素質，在順序和方法上進行調整。

2.導學案的指導

將導學案的作用發揮到最大化，逐步將每堂課的教學基本知識、研究的問題、要達到的目的和思考的部分設計出來，提高學生課前預習的效率和目的性，增加課堂總體容量。從新課標的基礎出發，對于教學知識的要求，要重點凸顯出來，要使教學知識難易適中，與學生的英語水平相適應，切記不要將導學案習題化。應在上課的前一天將導學案發給每個學生，有引導要求，有收有批，這樣教師才能對班級內的每個學生有基本的了解。

3.課堂實施

教學過程是指為達到教學目標而進行多個教學活動的持續不斷的過程。其正確的實行是為了達到指導學生積極參與預設語言實踐活動的目的，教師在初中英語課堂教學過程中需要做到以下幾方面：

（1）課堂中的每項教學活動都要有一個具體完善的目標，其中較為困難的部分，要分析、設計多個活動慢慢地進行。

（2）要根據由淺入深、由簡單到困難、由口頭到筆頭的次序逐漸深入。

（3）活動不應過于復雜，要使所有學生都能很好地參與其中，英語知識水平不同的學生要有不同的活動。

4.激勵機制的運用

鼓勵和表揚可以調動學生的積極性，讓學生更好地認識自

己，增強自信心。在實際課堂教學的過程中，教師需要多表揚和鼓勵學生，讓學生體會到教師的重視和關愛。對于不同水平的學生要有不同的要求，以欣賞的態度給予學生充分的肯定和評價，增強學生內在的動機，增加其對英語學習的興趣，從而更好地完成教學任務。

在九年義務教育被廣泛實施的今天，素質教育被更好地完善和發展，但也有更多的聲音呼吁給學生減輕負擔，這些現象都對現在的任課教師提出了更高的要求。所以，構建高效課堂，將千千萬萬個教師和學生從繁重的學業壓力中解脫出來，培養學生的積極性、主動性是每一個教師都要解決的首要問題。雖然任務很艱巨，但相信通過廣大教師的共同努力，一定可以達成這個偉大的目標。只要每個教師從自身做起，從每節課、每個需要講解的知識點做起，將理論和教學實踐相結合，高效課堂的完全實現只是時間問題。

參考文獻：

[1]陳力，苗青.中小學英語教師的基本素養[J].基礎教育外語教學研究，2007（5）.

[2]袁振國.教育新理念[M].教育科學出版社，2008.

編輯 徐 婷