試談中小學教學中的美術教育

秦曉曉

摘 要：美術教育不能等同于單純的技能和技巧的訓練，它更注重的是一種文化的學習和傳承。美術教育的過程是學生樹立審美觀念、學會發現美和認識美的一個過程，它可以提高人們的審美觀念和文化素質，激發人們再創造的能力。美術教育的基本特征就是集形象性、情感性和愉悅性于一體的一種特殊的教育形式，它是現代教育的重要組成部分。

關鍵詞：美術教育；中小學教學；審美

中小學教育是現代教育的主要組成部分，是提高國民素質的主要教育階段，這一階段的教育水平直接影響著人們的文化素質與道德修養，影響著國家的教育大計，而美術教育在中小學教育這一階段又有著其不可代替的作用，它不僅能陶冶學生的情操，提高學生的文化素質，更重要的是它有助于學生智力的開發與提高，對全面的素質教育有著極為重要的作用。然而我國大部分地區的美術教育的地位還沒有突出出來。在中小學教育中要提高“美育”的“地位”，應多開展一些有利于學生身心發展的藝術活動，增強學生對“美”的感受，提高學生對“美”的認識，從而培養學生認識美和對美進行再創造的能力，以此提高學生的綜合素質。

一、注重美術教育在培養人的道德修養中的重要作用

藝術教育自古就有，自古人們就利用這一教育形式來提高國民的素質、增強人們的個人修養。在我國的封建社會初期，人們就注重“禮”“樂”的教育，認識到藝術教育是提高人們個人修養的重要內容，特別是在上層社會美術教育的地位尤為突出，美術教育也是統治階級增強其統治手段的一個重要工具，統治者利用美術教育對人們的道德思想進行約束，以此來提高人們的道德觀念，從而起到輔助統治的作用。在這一時期，藝術的教育在約束人們的思想道德觀念和提高人們個人修養上起到了重要的作用，它是教育的主要組成部分，在倫理道德的形成和人們思想品質的完善上，起到了關鍵的作用。美術教育通過藝術形象的感染力促使人們在精神需求上得到升華，以此來揭示人們的內在情感和內心世界，并反映出社會需求。當這種人生需求與精神升華體現在藝術作品中的時候，藝術作品中就注入了新的活力，并且反過來又影響人們的精神世界和折射出為人處世的道理。

二、美術教育是培養人們審美情趣的重要途徑

人們對社會有著很強的認識能力，對美術作品的認識和欣賞大自然一樣，都有著一定的欣賞美和感受美的能力，欣賞者通過這種對美的感受來提高個人情操和審美情趣。優秀的美術作品和大自然的美景一樣，它們都散發著一種特有的魅力，讓人們在欣賞時完全陶醉其中，讓身心都得到滿足。這一種魅力所特有的感召力就是因情景交融所致，它不僅喚起了人們對美的認識，更是人們審美情趣的一種表現，而美術教育的根本目的就是培養人的審美能力，通過人的感官將這種“美”轉化成人的自我認識，從而達到培養審美情趣的目的。而在這個過程中，美術教育起到了一個關鍵的作用，它通過一套行之有效的方式提高了人們認識美和創造美的能力，使人獲得審美享受，達到審美目的，從而提高和豐富人們的精神世界，讓人們在精神上受到啟示并得到滿足，從而起到培養人們審美情趣的作用。

三、美術教育是培養人創新精神的有利手段

現代社會是一個高速發展的社會，創新是現代社會的一個主流話題，社會的發展和進步離不開創新，因此創新精神是在現代社會不被淘汰的一個重要條件。中小學教育中的美術教育是提高學生創新精神的一個重要載體，因為審美的過程就是一個由發現美到認識美再到創造美的過程，創造美是美育的最終目標，而美術教育主要就是培養學生對美的創造能力。在我們平時的教學中不難發現，學習好、能力強的同學往往思維活躍、有審美力和創造力，除了學習，他們也可以靈活地面對生活，而那些學習比較認真但缺少創造力和想象力的同學，他們就很難完成一些具有靈活性和創造性的任務?？梢妱撛煨运季S無論在哪種群體里都有重要的作用，美術教育在中小學教育中就承載著這一任務，它可以提高學生的創造水平，充分提高學生的能動性和自主性，協助達到素質教育的目的。在藝術教育里，欣賞美只是讓學生達到目標的一個方法，但它并不是最終目標，藝術教育的最終目標是讓學生通過這種創造性的學習訓練達到提高自身創造力的目的，培養自主與創新的意識，提高認識客觀世界的能力。

參考文獻：

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[2]孫傳云.小學美術教學中培養學生創新能力的方法探究[J].林區教學，2010（2）.

編輯 姚曉媛