探究在小學數學教學中如何培養(yǎng)學生數學學習的興趣

鄭新剛

【摘要】只有激發(fā)學生良好的學習興趣才會給學生的學習帶來動力，進一步促進學生對知識的理解和掌握。數學學習也是如此。作為數學學習的基礎階段教師運用某些教學方法與策略，培養(yǎng)學生的學習興趣，可以更好的激發(fā)學生對數學知識探索的欲望，促進學生主動學習。本文通過對現階段小學數學教學現狀的了解與研究，探討在小學數學教學中如何更好地培養(yǎng)學生的學習興趣，促進學生更好的學習數學知識。

【關鍵詞】小學數學 學習興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0110-02

小學數學是學生在學習中的基礎學科，但是在小學年齡段的孩子對任何事有趣的事情都比較具有好奇心，而數學由于自身特點較為枯燥，使得很多學生在學習數學的時候提不起學習的興趣，這就要求教師在小學數學教學課堂中著重注意培養(yǎng)學生的學習興趣。新課改要求中指出，教師在教學活動中應促進學生主動參與進數學的教學活動中，使學生對數學有著強烈的好奇心。教師應在教學中結合多種教學手法，培養(yǎng)學生對數學的學習興趣。

1.將教學與實際相聯(lián)系，促進學生對數學產生興趣

數學的發(fā)展源于人們對數學的需求，所以說數學源于生活，并且數學學習的意義其中一方面是為了我們更好地將數學知識應用與生活、服務于生活。所以說，數學與生活有著緊密的聯(lián)系，在小學教學中，與學生熟知的生活實際相聯(lián)系，提高學生對數學的熟悉程度，可以吸引學生對數學的注意力，進一步引導學生對數學產生興趣，使學生在數學的學習中體驗到樂趣。教學中教師可以根據豐富的教學經驗以及對課程的了解，結合生活實際，創(chuàng)設情境，采用情景教學的辦法使學生對課程產生興趣，并且激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的探究精神，促進學生全方位發(fā)展。例如在學習長方形面積計算的時候，教師可以創(chuàng)設情境，小明家要給30平方米地面鋪設地磚，地磚的規(guī)格有兩種，一種長30厘米寬20厘米，20元每塊，另一種長60厘米寬45厘米，40元每塊，小明的爸爸犯難了，鋪設兩種磚各需要多少塊呢？哪種最省錢呢？請同學們幫幫小明的爸爸。一聽到這個問題同學爭先恐后地為小明的爸爸出謀劃策，因為知識較為貼近生活，每個學生對此類情境都有過接觸，所以減少了學生與數學知識間的距離感，在題目的解題過程中又充分地鍛煉了學生對長方形面積的掌握，并且在無形之中影響學生將知識運用進生活。

2.增加實踐動手能力，培養(yǎng)學生數學興趣

純理論的數學知識會增加學生對數學知識的理解能力，這也是為什么傳統(tǒng)教學方式會使學生討厭學習數學的原因。在新課程標準的逐步深入過程中，小學數學教學方法已經有了很大的改變，教師更是應新課標要求逐步確立學生的主體地位，在教學中注重對學生實際動手能力的訓練，一方面可以使學生在動手操縱中對數學產生興趣，并且可以將動手過程看作是一種游戲過程，在玩中體會數學的奧秘，并且還可以鍛煉學生的動手能力，促進學生探究性思維的發(fā)展，全面提高學生數學能力。例如在學習平行四邊形面積這一部分知識的時候，教師讓每個同學準備一個平行四邊形，然后讓同學們展開想象力，隨意的剪裁，看是否可以將平行四邊形通過拼湊的形式形成一個長方形，探討一共有對少中拼法？長方形的面積和平行四邊形的面積又有什么關系？在上述教學過程中，在課堂中提出問題使學生自己動手去探索，教師適當地給予引導，不僅大大的提高了學生對數學知識的興趣，并且培養(yǎng)學生動手能力以及自主探究能力，促進學生養(yǎng)成獨立自主的學習方式。

3.采用先進的教學方式以及教學設備，更大程度的提高學生學習興趣

小學年齡段的學生，其自制力較為欠缺，容易被有趣的事物吸引注意力。小學生的此種特點為數學教學帶來了很多的問題，學生的注意力集中時間較短，并且較為容易分散。相反的，教師也可以利用學生這一特點，在教學中采用多種教學方式，運用先進的教學設備，融入較為吸引學生注意力的元素，如色彩鮮艷的畫，有趣的故事，以及動畫片等，更大程度提高學生對數學的興趣。

4.總結

小學數學教學的重要性可想而知，新課改的深入又增強了對小學數學教學的要求，只有在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習興趣，才能長久的在教學中吸引學生的注意力，運用探究式教學方法，進一步培養(yǎng)學生的自主探究能力，以及小組合作的教學方法提高學生合作能力、溝通能力，使學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，促進學生全面發(fā)展，提高小學數學的教學效率。

參考文獻：

[1]張瓊.如何在小學數學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣[J].西部素質教育，2016，17：122.

[2]李金麗.論如何在小學數學教學中培養(yǎng)學生數學學習的興趣[J]. 科技經濟導刊，2016，26：125-126.