社會藝術考級現狀與發展對策淺析

喻冬

摘 要：在我國，社會藝術考級已被人們認可和接受，這也帶動了相關的行業和領域的發展。然而，在社會藝術考級市場火爆的同時也引發了一系列問題。在發展的同時，一方面應加強對社會藝術考級的制度建設與管理，另一方面應加強對社會藝術考級的正面宣傳與引導，使社會藝術考級走上健康發展的道路。

關鍵詞：社會藝術考級 現狀 發展對策

隨著社會的不斷發展，人們對素質教育的要求越來越高，并且隨著家長對孩子期望值的增加，都希望孩子能夠掌握多門才藝，在社會上興起了藝術考級熱。社會藝術考級在當前受到高度重視的同時，一系列問題也隨之而來，如何維持考級規范發展是當前考慮的重要問題。[1]

一、社會藝術考級

1.社會藝術考級的概念

社會藝術考級又稱社會藝術水平等級考試是指依照《社會藝術水平考級管理辦法》取得資格的社會藝術水平考級機構，通過考試的形式對學習藝術人員的藝術水平進行測評和給予指導的活動，簡稱藝術考級。[2]

2.社會藝術考級的作用

第一，通過社會藝術考級，學員可以檢測自己學習藝術的成果，即我們通常說的看自己達到什么水平。

第二，通過考試得到老師的指導，使自己今后的學習取得更好的效果。

第三，取得《社會藝術水平考級證書》，特別是較高級別的證書后，就證明自己具備了藝術的特長，在升學、就業時，能提高自己的競爭能力。

二、我國社會藝術考級的現狀及問題

1.我國社會藝術考級現狀

我國20世紀90年代才正式開始出現社會藝術考級，之后迅速發展，藝術院校生源大幅增長。社會藝術水平考級活動能夠鑒定考生的學習成果，對提高廣大青少年的藝術修養與水平，普及和傳承中華傳統文化與民族文化，培養藝術人才等都具有積極的促進作用。同時，圍繞社會藝術水平考級活動形成了相當規模的社會藝術培訓市場，帶動和促進了相關文化產業的發展。目前我國社會藝術考級得到家長和學生的高度認可和盲目跟風，這就使得我國社會藝術考級出現一些問題。[3]

2.我國社會藝術考級存在問題

（1）市場不夠規范，考試標準不一

目前國內社會藝術考級機構眾多，每年約有百萬人參加社會藝術等級考試。社會藝術考級數量雖然眾多，且分布極不平衡，供不應求的現象十分常見，很容易滋生不正當競爭行為，一方面打擊了學習者的積極性；另一方面阻礙了正當機構發展。地區差異以及群眾文化的不同，也使得各機構在科目分類、級別劃分上容易出現不一致的情況，導致同一個學習者在不同機構可能會面臨截然不同的結果。

（2）功利色彩濃厚，不利孩子興趣培養

現在家長要孩子進行社會藝術考級學習，除了少數是為培養孩子的業余愛好， 提高孩子素養外，大多功利心太重，有的是為了曲線升學，有的是附庸風雅。其中多數家長并不了解學生是否感興趣，只是盲目跟風，以至于在孩子玩的年齡就已經排滿了各種培訓活動。這對孩子來說極為不利，人都是有差異的，如果對社會藝術考級內容沒有絲毫興趣而被逼迫學習，很容易傷害到孩子的積極性，嚴重者可能會出現叛逆、消沉等情緒。所以就現狀而言，應根據孩子的興趣適當安排，不能強制孩子學習。

（3）過于注重利益，阻礙藝術發展

社會藝術考級中很多考級機構，以獲取等級證書為主要目標，只顧經濟利益，而忽視了教學質量；有些考級機構的教師投機取巧，開設速成班，基礎還不牢固就急著學習更高深的知識，其作用常是事倍功半。這種行為過于注重經濟利潤和證書，對學習者的實際技能卻無益處。單純追求經濟效益的勢頭，不僅損害考生利益，更不利于藝術考級機制的完善和發展。

三、社會藝術考級發展與管理對策

1.完善健全管理制度，規范社會藝術考級管理

由于社會藝術考級已經被廣泛認可和接受，現有的管理制度還不夠完善，需要盡快建立和完善藝術考級的制度體系，加強政府監管機制，切實規范社會藝術考級工作。根據國家文化部《社會藝術水平考級管理辦法》，從本地區社會藝術考級的現狀出發，現有問題制定相應規范。對已經出現或正在形成的新的藝術考級門類或科目要留有進一步發展的空間；適應考生年齡結構出現的由少年兒童向成人發展的趨勢，設立分年齡段考級的辦法。同時，還要建立日常管理與藝術考級稽查相結合的管理機制，使本地區的社會藝術考級更加公正和規范。[4]

2.加強正面宣傳引導，明確社會藝術考級意義

針對當前社會藝術考級過于功利的現象，應加強社會藝術考級的正面宣傳和引導，確定社會藝術考級的定義和宗旨，明確社會藝術水平考級的任務和目的目的，杜絕考級與升學掛勾，從思想上糾正因利益驅動引起的當前社會藝術水平考級工作中出現的偏差，引導社會藝術水平考級活動準確定位，更好地為提高國民素質服務。家長正確地看待藝術考級的利弊，根據孩子興趣愛好進行適當安排。

3.建立市場準入機制，推動社會藝術考級發展

相關主管部門應該嚴格社會藝術考級的市場準入機制，加大對社會藝術考級機構專業性的考核。一方面加強考級機構教師的綜合素質審核，教師除了具備專業技能和上崗證書，還應對社會藝術考級有更深刻的認識，對學生負責；另一方面，在具體培訓教學中，采取適宜的教學方法，有針對性地開展教學活動，除了技術，還要體現出人文關懷，培養學習者的興趣。使社會藝術考級做到寓教于樂，融科學、趣味、知識于一體，為學習者提供最基礎的、最規范的學習工具。

結語

社會藝術水平考級是人們物質生活水平和精神生活水平達到一定高度后出現的一種社會文化現象，它提高了人們的藝術修養和水平，傳承了中華傳統文化與民族文化，對普及全民藝術素質教育發揮了積極作用。然而，由于市場發育不完善，制度建設還存在一些漏洞，社會藝術考級的還有很多需要完善和提高的地方，因此，一定要把握機遇，加強規范管理，使社會藝術考級自身健康發展的同時更有效地拉動文化內需，帶動更多行業的持續健康發展。

參考文獻

[1]孟凡穎.關于社會藝術考級現狀、發展和規范化問題的探討.藝術科技.2014-11-15.

[2]蘭碧波.關于對社會藝術考級現狀的幾點思考.大眾文藝.2012-09-15.

[3]高虹.社會藝術水平考級與藝術培訓市場的發展.四川戲劇.2015-03-03.

[4]錢勇.中國社會藝術考級現狀分析.青年文學家.2015-01-30.